动画的魅力教学设计表格式

课堂教学设计表 课题名称 动画的魅力 学科 信息技术 授课班级 五年级 授课时数 1 设计者 陈晓清 所属学校 晋江市老师进修学校 本节（课）教学内容分析 动画的魅力是五年级下册教材其次单元其次课的内容，其次单元主要学习多媒体工具软件PowerPoint更多的操作方法，通过声音、视频、动画，以及丰富多彩的幻灯片切换效果、自定义动画效果，来提升学生的表达实力。本课是在前一课制作基本的图片内容和幻灯片版式，以及恰当的切换效果的基础上，学习对对象进行动画效果的设置，让演示文稿在图文并茂的同时具有动态效果，并为下一课插入声音文件作基础，所以本课内容在本单元中占有重要地位和作用。 依据课程标准 培育学生的信息素养是信息技术教学最终目标。信息技术教学要从实际须要动身，让学生擅长发觉问题、探讨问题、解决问题，置身于整个教学过程中。本节课的教学设计，以“培育和提升学生信息素养，关照全体学生，强调问题解决，注意沟通与合作实力”为目标。通过任务的完成和问题的探究及解决，激发学习欲望，享受学习乐趣，培育他们解决实际问题的实力，形成主动、果敢、协作、进取等品质。 本节（课）教学目标 学问和技能驾驭为幻灯片设置自定义动画的方法。能结合具体实例设置进入、强调、退出、动作路径四种不同的动画效果，并能对动画效果做出初步的调整。 过程和方法嬉戏引入,在完成半成品文件“脑筋急转弯”的过程中，通过对任务进行分析、沟通、探究等活动，体验设置动画效果的重要作用 情感看法和价值观通过完成好玩的任务，产生设置动画的爱好。在尝试、探究与互助的过程中，发展自主探究学习、协作学习的意识与实力；体验动画的魅力。 学习者特征分析 一般特征本课的教学对象为五年级的小学生。他们的抽象思维实力得到了进一步发展，并起先对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式不感爱好，同时，他们在思维、相识、爱好爱好等方面的差异日渐增加。 初始实力教学本课前，学生在四年级时已学习了PowerPoint的基本操作，驾驭了插入图片、调整图片的大小和位置，会添加文字、艺术字等，并在前一课中学会了设置幻灯片的版式及恰当的切换效果。 信息素养本课教学以激发学生爱好为起点，依据五年级学生对新事物、新挑战具有剧烈欲望的年龄特点，采纳让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课重点，并在教学过程中引导学生开展探讨、探究、协作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到确定。 学问点学习目标描述 学问点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 理解 驾驭自定义动画设置方法。 2 应用 能结合具体实例设置进入、强调、退出、动作路径四种不同的动画效果，并能对动画效果做出初步的调整。 3 共享 观赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 自定义动画的作用和设置 理解自定义动画的作用和学会依据任务设置合理的动画效果是本节课的重点学问。本节课共设计了三个任务，学生通过对任务的分析到完成，逐步相识自定义动画的作用，驾驭设置自定义动画的方法。 教学难点 设置合理的动画效果 动画效果干脆影响作品所表达的思想，所以须要学生先分析任务，然后选择合适的工具设置动画效果。 教学环境要求 PowerPoint2003、多媒体教学系统、投影仪、课件、示范用幻灯片、“总结评价表”电子文档 教学媒体（资源）选择 学问点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 运用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2．2-1 理解 动画 驾驭自定义动画设置方法。 B A 通过嬉戏的引入，激发爱好，引发学生对动画的新奇心和剧烈的求知欲 10 自制、 库存、 上网 下载 等。 2．2-2 应用 实 例、文本 理解自定义动画的四种类型，分别为进入、强调、退出以及动作路径，阅读一下课件上的文件，了解这四种类型的作用 D E 能结合具体实例设置不同的动画效果，并能对动画效果做出初步的调整。 10 2．2-3 共享 学生作品展示 运用本节课学习的内容，创作一份具有动画效果的演示文稿 E I 在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，观赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人 20 ①媒体在教学中的作用分为A.供应事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供应示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.观赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的运用方式包括A.设疑播放讲解；B.设疑播放探讨；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放探讨总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边争论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 动画的魅力 自定义动画 进入 强调 退出 动作路径 教学策略阐述 本节课以“培育和提升学生信息素养，关照全体学生，强调问题解决，注意沟通与合作实力”为目标，采纳嬉戏激趣法、讲授法、探讨法、问题解决式、小组协作、自主探究等多种教学策略，创设多媒体网络教学环境，通过课件、文字、动画、图片等教学媒体，创设嬉戏情境引入新课、教课教学、自由发挥、沟通评价、小结引导等五个教学环节实现在有限的课时内突破教学重难点，培育学生解决问题，运用信息技术进行创新实践”实力的教学目标，把新课改的三维目标落到实处。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应具体阐述并绘出流程图） 教学 环节 老师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 [一] 创设嬉戏情景、导入新课 师（课件放映） 师刚才我们玩的脑筋急转弯嬉戏是用演示文稿制作的，大家都知道一个谜语有谜面和谜底两部分，这两部分的内容确定是不能同时出现的，假如让你来做，你会怎么做。 师以我们现有的学问，要做出这个谜语来，就要用到两张幻灯片，一张是谜面，另一张是谜底。这个方法是很好，只是效率太低，那么有没有更好的解决方法呢当然有了，这就是演示文稿里的“自定义动画”。今日，我们就来一起相识一下演示文稿中“动画的魅力”。 脑筋急转弯，学生猜 引导学生思索 多媒体网络广播 动画 通过嬉戏引入，激发学生学习爱好，引发学生对动画的新奇心和剧烈的求知欲。 [二] 教课教学 老师演示 （1）选中须要设置效果的对象“谜底”，点击窗格中的“添加效果”按键，选择所需类型的动画，在它的下一级菜单中选择所需的效果，当我们选择后，在幻灯片窗格中马上会显示这效