劳动技术课教案汇总[1]

劳动技术课教案 课 题 第一课 插花艺术 课 型综合技能课 课 时二课时 教学目标 德育目标增加学生的美感，培育学生的审美实力和创建力，增加集体协作精神。 学问目标了解有关插花的学问花名、花语、插花的工具、插花方法 实力目标驾驭制作插花的操作方法与要领，会自己设计并制作插花。 教学重点插花的艺术性 教学难点插花的技巧 教学方法讲授法、演示法 教 具鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程与内容 一、导言 今日我给大家带来了一些特别的礼物鲜花。同学们宠爱吗下面再请同学们观赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市、居室。 观赏录像鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我们就来学习如何插花。 出示课题 插花艺术 二、新授 1、插花就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思奇妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家观赏插花作品。 大家所看到的是好用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。 学生说玫瑰纯净的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合纯净、庄重、事业顺当，象征祥瑞如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨象征母爱、慈祥、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女源源不断的爱惜和关怀。 向日葵向往、光辉、敬慕。 老师了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来相识一下插花的工具材料 利刀、剪刀、花泥等。花泥是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供应。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法⑶确定花插的形态或大小，也叫打底。 ⑷依据造型选用确定插入焦点花材，要选择艳丽、富有神采形态的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意凹凸的搭配，要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要留意色调的搭配。 师下一步应添入什么呢 生一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你宠爱老师的插花吗信任大家肯定很想试一试。 5、演示插花步骤 ⑴立意构思也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的好挚友，愿我们的友情更深。 ⑵依据须要确定插花的造型扇形、三角形、圆形或随意形态。我以扇形为例。 6、 请同学们自愿分成小组制作插花35人都可以，人数不限。 请各小组的同学探讨一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里你们想选择什么花材 在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵活的双手来进行你们的创作吧。 7、作品展评请大家把作品放到前面。你宠爱哪个作品为什么请说一下你的创意吧。 三、小结同学们的作品都很有想象力和创建性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑肯定会将我们的生活创建的更加美满富有情调 . 课后记 驾驭制作插花的操作方法与要领，会自己设计并制作插花。 培育学生的审美实力和创建力，增加集体协作精神。 裴菊 课题 其次课 择洗青菜 设计者裴菊颖 教学目标1、使学生懂得青菜必需经过选择和洗净后才能煮 的道理。 2、学会择洗青菜，培育学生担当家务劳动的实力。 教学重点如何选择青菜。 教学难点如何把青菜洗干净。 教学打算老师收集被青菜虫和蚜虫损害过的青菜（大白菜、菠菜）各两棵，清水一盆。 教学过程与内容 一、 了解学生对择洗青菜的相识。 二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。强调洗菜前必需先把青菜放在清水里泡10多分钟，去调残留在青菜中的农药。 三、 让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的 菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶，告知学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，干脆食用对身体有害。因此，青菜必需择洗后才能煮食。 四、 讲解如何择洗青菜时，可结合操作进行。 五、 检查菜叶是否有蚜虫，最好让学生看看有蚜虫的菜叶，让学生相识蚜虫。 六、 让学生练习择洗青菜，并进行评议，表扬在劳动中细致、细心操作的学生。 七、 让学生充分理解择洗前长时间浸泡青菜是纺织食物中毒的重要方法之一。 八、 教学完这一课之后，让学生回家巩固练习择洗青菜，由家长赐予评定是否择得好，是否洗得干净，老师抽查后作小结 课堂小结 师生共结 课后记 培育学生担当家务劳动的实力。使学生懂得青菜必需经过选择和洗净后才能煮 的道理。 课 题 第三课 锅贴饺子的制作 课 型 理论实践课 教 法 讲授法，实践演示发 教 学 方 式 启发式；多媒体课件 教 学 目 标 使学生驾驭锅贴饺子的制