加强体育课堂教学增强农村小学生的体质

加强体育课堂教学增加农村小学生的体质 嵩明县嵩阳镇上游小学 岳永金 摘要在现如今的社会，人民的生活水平日益提高，对孩子的教化也是愈加重视，不少家长都特别看重孩子的学习成果，而对体育这门与孩子的成长发育较为亲密的功课则忽视较多，造成学生体质在渐渐下降。所以笔者查找缘由，潜心钻研，浅显地从课堂教学着手，扎实推动课堂教学改革，增加学生体质方面谈谈自己的想法。 关键词体育教学 农村 学生体质 在新课改的今日,要有效地促进小学生体质的增加,离不开农村学校体育工作者的辛勤付出,同时也须要家长的主动协作,共同参与带动小学生。让小学生自主参与体育运动,就须要培育小学生对体育课的爱好,要想提高学生上体育课的爱好,就必需找出学生厌烦上体育课的缘由,并想方法去解决。只有提高了学生的爱好,基本上问题就可以迎刃而解了。 一、小学生体质下降的普遍缘由 一学校对于体育课缺乏足够的重视 这一点可以说是阻碍现今小学体育发展最大的障碍。众所周知的是，在中国现今所实施的升学制度之中，体育只占到总成果之中的很小一部分或者有的甚至于根本不占分，这就导致了一些片面追求升学率的学校只重视学生的书面学习成果，而很大程度上忽视了对于体育方面的熬炼，有甚者甚至占用体育课来上其他课程，这种现象在现在的小学中也是屡见不鲜的，同时也是一种对孩子极不负责的，要知道，学校教化留意的是对于学生的引导，使其在较幼年的时候即形成一种健康向上主动阳光的人生看法，而不是利用每天填鸭式的教化来压抑他们，这对于他们的成长是及其不利的，甚至于还会使他们存在阴影，所以小学教化，任重而道远 ，这都亟需我们这些小学教化工作者主动探究教学模式，努力推动教学改革，只有摒弃不科学的教化模式，才能让学生在更加规范化的教化模式下成长，这对于孩子的成长都是有利而无害的。学校作为教化教学的基地，站在教化的最前沿，就应当切实以学生的全面发展为动身点，使学生在有优异的学习成果的同时，也应当有骄人的体魄，这才不会有悖于教化的动身点，不失为教化育人。 二家长对孩子的身体熬炼缺乏足够的重视 不少家长“望子成龙，望女成凤”的思想较为严峻，在现在课业压力如此繁重的状况之下，在原本就不是拥有许多课外时间的状况下，还会给孩子报各种补习班，使得孩子原本就少得可怜的课外时间显得更加少，使得孩子根本就没有时间去熬炼自己的身体，有的家长将孩子的课外出去休息、出去玩等同于孩子学习不仔细的表现，其实这样的想法是极其不科学，也是极其不符合实际的，更是不利于孩子成长的，在学习的同时，适时地能给孩子足够的时间去休息，去熬炼他们自己的身体，这样劳逸结合，才能真正有利于他们的发展，学习要从娃娃抓起，健康的体魄更要从娃娃练起。清华高校曾经提出毕业之后为祖国健康工作五十年的口号，试问如此这般让孩子每天浸在“题海”之中，如何让他们有健康的体魄去为我们宏大的祖国工作，怕是还没起先工作就已经倒下了吧 三缺乏系统的组织性以及硬件设施 据了解现在的小学中，学生“喜爱体育，但不喜爱体育课”的现象已经成为一种较为普遍的现象，老师对于体育课缺乏重视，校方缺少系统的组织性，往往会导致体育课枯燥乏味，而使得学生对体育课失去爱好，久而久之，所导致的现象就是学生对于体育熬炼也会慢慢缺乏爱好，使得诸如像青少年肥胖这样的疾病发病率接着上升，这对于今后学生的发展都是特别不利的。而作为最基础的硬件设施，相当一部分较基层的学校，都是比较缺乏的，就笔者所在的学校，据统计，学校原来规模就不是很大，除去最基本的操场之外，体育实施寥寥无几，就那些略微大一点的场地而言，如羽毛球，篮球场地根本无法绽开，另外，资金上的缺乏也大大阻碍了体育设施的建设，仅有的乒乓球桌也由于没有相应的室内体育馆而被搁置在露天的条件下，致使大多风吹雨淋，损坏现象较为严峻。所以，这对现今的小学体育老师提出了极大的考验，只有他们自己对于体育具有足够的重视，仔细备课，使得体育课更加富好玩味性，使孩子喜爱上体育，到自发地去进行体育熬炼，这也就能达到我们教化的初衷了。 二、充分相识到增加学生体质的重要性 一增加体质,促进身体的健康成长 在当今社会,小学生拥有健壮的身体,才会更好地去学习学问,改造世界。这就须要我们加强小学生的体质的提高,从小培育主动向上,吃苦耐劳的思想,为将来建设祖国创建良好的条件,而这一切都须要我们以健康的体质为基础,严格地把关,真正的从小学就起先加强学生的身体熬炼。 二增加体质,切实促进心理综合发展 在文化课学习之余,有效地结合一些体育活动,能使人体左右脑的运用平衡,同时喜爱玩本身就是孩子的天性,现今的小学生学习压力大,心理比较脆弱,知道父母专心良苦,所以也不怎么会对父母说,许久发展下去简单导致孩子身心发育不良。体育运动,在生活节奏加快的今日,对学习压力惊慌的孩子们有良好的缓解作用。 三增加体质,提高社会适应力 社会的发展须要的是德智体美劳全面的综合型人才,而体质健康的人更简单适应新型的生活。只有拥有健康的体质才能适应社会发展的压力和责任,相反没有健康的身体,即使从事尖端的科技也是短暂的。从小只留意小学生的文化成果,只是片面地发展学生。 三、加强学校体育课堂教学,促进小学生体质的改善 许多时候,我们总是把学生对体育课不感爱好的缘由归究于农村学校器材缺乏、场地有限等客观因素上,而往往忽视老师自身的缘由。最明显的现象就是体质状况相近的两个班级的学生接受两位不同教学方法的体育老师的授课,一个学年下来学生的运动实力,运动爱好会发生很大变更,这也充分说明学生具有向师性,学生的干脆感觉对象是老师。老师对学生的影响是全面的,老师的言行举止时刻对学生起着潜移默化的作用。因此,体育课的教学必定会对老师的素养提出极高的要求。 一 用多样化教学方法,激发学生的爱好 小学生天生具有好动,爱簇新事物,厌烦过多的重复练习。因此,提高学生的爱好,须要多变的教学方法和练习手段,起先教学时留意紧抓学生的课堂纪律,之后不必担忧不好组织,而在教学活动过程中留意适当的“松”,发挥学生的主体作用,有效激发他们对体育课的爱好,又培育了他们的组织实力。 首先,体育课堂教学疑问化。在体育教学中,有目的、有预见地给学生“设置疑问”,让学生亲身体验,解决问题,这样既提高了学生的学习爱好,又开拓学生的思路,在更好地驾驭技术动作的同时,又有效地活跃课堂气氛。比如在进行跳远的课程上,让学生们尝试,并对比思索如何能跳得远,并提出问题为什么要脚后跟着地,为什么起跳时要快速收腿,落地时为什么要屈膝缓冲落地,让学生自己找寻解决问题的钥匙,从而激发学生主动熬炼的主动性。 其次,教学方法手段多样化。提高学生对体育课堂的爱好,主要在于体育老师多变的教学方法和练习手段,如在课堂上给学生们讲篮球的故事,并利用学校的场地,给学生们自主的空间,以老师为裁判,学生分成几组,其他班级成员为拉拉队,以五分钟为半场规划,对一般的犯规赐予默认,提高小学生的激情,以进球的多少和大型的犯规次数给学生作出合理的评价,并给成功的一方发小奖品。学生正值的欲望得到