加强德育文化建设推动学校内涵发展

钢城区其次次校长论坛沟通材料 加强德育文化建设，提升学校育人质量 艾山二中 孙崇敬 学校文化是由全体师生在学校长期的教化实践过程中积淀和创建出来的，并为大多数成员所认同和遵循的价值观、精神准则、行为准则及规章制度、行为方式、物质设施等方面的一种整合和结晶。学校文化是社会文化的组成部分，是一种特定的组织文化。相较其他组织而言，文化对学校有更重要的意义。学校是教书育人的地方，学校文化是一所学校综合实力的反映，学校文化建设是学校发展的保障与前提。详细来说，学校文化的意义与作用体现在以下几个方面。 一是导向作用。学校的根本宗旨和目标构成了教职员工与学生奋斗的共同志向或愿景。学校不能追求经济回报，学校要能够凝合人，就必需形成良好的学校文化。 二是激励作用。对教职员工的激励，应综合考虑物质和精神的须要，物质须要可以用物质去满意，而精神须要、自我实现须要、自尊须要则要靠学校文化来满意。这就是现在许多学校在留住人才的时候，靠待遇更要靠感情和事业留人的缘由，而感情和事业正是学校文化的一部分。对学生也是如此，我们要用精神引领、激励孩子刻苦学习，使之能够形成自觉学习的习惯，这正是学校文化的作用。 三是凝合作用。学校对教职员工的凝合作用在于能够团结教职员工的心，使他深切感到这个事业值得追求，让他以学校为家；学校对学生的凝合作用在于能够让学生为自己的学校骄傲，使他感到学校如家。这些都可以通过文化的感情诉求实现。 四是塑造作用。人都是环境影响的产物，一流的教职员工不仅要有一流的业绩、一流的技术，更重要的是他的精神风貌、作风、都应当是一流的。学生也是如此，不仅要有优秀的成果、精彩的实力，还须要良好的品德风貌。什么样的环境会培育出什么样的人，具有什么样文化的学校会培育出什么样的老师和学生。 五是整合作用。文化管理形成的是一种办学理念、学校哲学，可以起到很好的整合作用，整合学校的精神资源和物质资源。特殊是学校精神资源的整合，更是文化管理的独到之处。 六是品牌培育作用。胜利的学校，它的品牌战略往往也是胜利的。品牌的背后就是文化，是学校文化在社会上的一种映象，一种反射。学校的文化为社会公众所了解了，学校的形象也就树立了。所以拥有良好的学校文化，就会树立好的学校形象，好的学校形象不断积累的结果就是形成品牌。 所以，学校文化建设是一个学校发展的统领、基础与灵魂。国家教化方针要求学校教化内涵式发展，特色发展。内涵式发展的主要路径有三条文化立校、科研兴校、人才强校。我们认为，在这三条路径中，文化立校是内涵式发展的核心和基础，假如不能做到“文化立校”，就不能做到“科研兴校”，也不能做到“人才强校”。其中缘由简洁来说，就是假如不能做到以优秀的文化引领学校建设，就不行能形成长期稳定的、具有“正能量”的学校特色，就难以使教职员工静下心来做教化，也难以留住人才。 在教化教学实践中，我们把培育学生良好道德品德作为首要任务。我们校训的第一句话就是“厚德载物”，意思就是要实现“以徳启智，立德树人”的办学理念。为更好的实施德育教化，我们通过开发德育课程来实现“厚德载物”这一校训要求，逐步将德育课程的实施发展为学校的德育文化，以此来推动学校内涵发展。 一、学生培育目标 在学校“以德启智、立德树人”的办学理念的引导下，通过构建以“五自教化”（自尊、自爱、自信、独立、自强）为核心的学生自主发展德育体系，让学生达成以下五个目标 1、通过学习优良中华民族的传统和民族精神，培育学生的爱国、爱家、爱校的思想感情； 2、通过参与学校和社会集体活动，培育学生的集体主义思想和高度的社会责任感； 3、通过学习社会公德、法律学问和参与实践活动，培育学生讲文明、讲诚信、讲法纪、明是非、辨美丑的基本看法和自我教化的基本实力； 4、通过引导学生体验人生道理，培育学生的良好的心理品德和心理调整实力； 5、通过学习关爱生命的学问和参与相关活动，培育学生的自我防范实力和应对偶发平安事务的实力。 二、课程内容与结构 科 目 实施对象 课时 支配 课程内容及要求 基础性教化课程 思想品德 全体学生 与学校课程支配一样 用国家编写的教材，有针对性地对学生进行民族精神教化、生命教化。 语文阅读 全体学生 每周 1节 用语文教研组举荐的阅读材料，对学生进行情操、志向、品德、孝道等方面的教化 跑操课程 全体学生 每天 30分钟 用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪律教化、集体观念、荣誉感教化。 班会课程 全体学生 每周 1节 各年级依据学校德育支配设计班会主题，对学生进行规范教化、文明礼仪教化、心理疏导、重大时事及社会、校内热点话题探讨等。 集体讲座 全体学生 每学期 1次 邀请法制专业人士、消防专业人士、心理专业人士对学生进行法制教化、平安教化、青春期教化、心理健康教化等。 仪 式 教 育 课 程 程 升旗仪式 全体学生 每周一20分钟 严格礼仪、规范程序，进行爱国、爱国旗教化。 值周班总结仪式 全体学生 每周二20分钟 严格礼仪、规范程序，进行爱校、爱班教化。 入学仪式 六年级 学生 9月 第一周 利用现编的入学课程对学生进行识学校、识规范、驾驭自理本事和学问。 入团仪式 七、八年级 学生 五四青年节 前后 对学生进行爱党、爱国教化，培育学生责随意识和担当意识。 毕业典礼 九年级 学生 五月最终一周 对学生进行感恩教化、励志教化等。 社团活动课程 科技社团 特长学生参与 每周1.5课时 引导学生学习科学家的故事、小独创的学问、独创的方法 音乐社团 教学生学唱合唱学问。 体育社团 有篮球社团和足球社团，训练学生的打球技术，提高学生的爱好爱好。 美术社团 训练学生作画实力，培育学生爱好爱好和审美感。 学科课程 语、历、地、音、 体、 美、数、理、化、生、信、英 全体 学生 和学校课程 支配一样 充分挖掘各学科中的德育内容，找寻结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地进行有效教化 节庆活动课程 春节、元宵节 全体学生 每周0.5课时 利用现编教材中国传统节日让学生了解中华民族民俗风情和传统美德，培育学生的爱国情怀 清明节、端午节 中秋节 重阳节 社 会 实 践 活 动 烈士陵园扫墓活动 全体学生 清明节 军训课程 每年9月第一周 通过开展规范有效的军训活动，使学生从小树立爱国的坚决信念；在军训中培育严格的纪律观念和酷爱集体、团结协作的团队意识；培育不怕困难，勇于吃苦，坚韧拼搏的进取精神。 疏散演练活动 9.18防空疏散演练11.9防火疏散演练 组织学生参与在疏散演练活动，培育和提高学生的自救自护意识和实力。 三、课程实施 （一）基础性教化课程 1、思想品德 老师根据学校课程支配进行学科教学，对学生进行思想品德教化，每周2课时，精确把握德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。 2、语文阅读 用语文教研组举荐的阅读材料（学校阅览室供应）