【精品】青少年“早恋”、网隐心理问题与应对策略

青少年早恋、网隐心理问题与应对策略 陈荣华 （荆州教育学院 湖北 荆州434001 ） 心理素质是人的全面素质中最重要的组成部分。青少年正处在身 心发展的重要时期，随着生理发育和社会阅历的扩展以及思维方式的 变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到各种各 样的心理困惑，特别是在独生子女时代和社会竞争加剧的背景下，处 于青春期的青少年受到的心理困扰尤其明显，心理矛盾格外突出，认 识青少年的心理健康状况，了解他们的心理需求与问题，不仅是对青 少年本身还是对社会的发展都是至关重要的。 人的心理特别是青少年的心理如果不健康，不仅会影响青少年的 正常成长，而且还会导致犯罪，甚至酿成悲剧，这方面的案例近年来 屡见报端。清华大学学生刘海洋残害黑熊事件、成都某名牌大学学生 将一只小鹿犬放在微波炉活活烤了 1多分钟、云南大学学生马加爵杀 人事件一次次地给世人敲响警钟。虽然这些是个别现象，但它所反映 出来的却是目前青少年较为普遍存在的心理健康问题，这是勿庸置疑 的，也是不可忽视的。青少年的心理健康问题，已经成为当今家庭、 学校和社会一个亟待关注的重要课题。 青少年时期是人生的黄金阶段，是个体从儿童过渡到成年，逐步 走向成熟的中间阶段。青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富 特色的时期，然而这个时期却同时又是人生的“危险期”。在快节奏、 高竞争和高压力的环境下，社会因素对青少年心理健康产生了越来越 多的不利影响。 首先是恶劣的家庭环境和父母不良的教养方式。父母关系不和睦 （心理名言父母能够献给孩子的最伟大的礼物，就是相亲相爱）、 单亲家庭、家庭成员有不良嗜好等容易形成不良影响的家庭环境。家 长对子女的情感表达上也经常出现差错，表现之一是过度溺爱。事事 替孩子想好，这时父母们以为是爱孩子，却没考虑实际上是剥夺了孩 子成长中适当遭受挫折和困难、学习爱护和帮助别人的机会和权利； 表现之二是漠视。忽视孩子的情感需求，对他们成长中的问题置之不 理，使孩子不得不寻找其他途径解决问题或得到情感满足，又往往因 为经验不足或受外界不良影响而出现问题。 其次是不良的社会和文化因素也会给青少年的心理健康带来负 面影响。例如“应试教育”造成不少家长和教师把学习成绩作为衡量 孩子优劣的唯一标准，降低其他方面的要求，使孩子学习压力极大； 独生子女的增多，也使孩子更加以自我为中心，缺乏为他人着想的素 质；物质条件的改善和外来文化的影响，使青少年不知不觉地增强了 对金钱和情爱的关注等。 第三，青少年时期是一个人一生中面临的第一个重大转折，极易 产生生理心理发育不平衡的问题，从而导致心理疾病。 第四，长期以来，社会一直对心理问题报着忽视和淡漠的态度， 现实问题的严峻已经使青少年心理健康问题成为亟待解决的公共卫 生问题。实际上，像任何人都不能断言永远不会得躯体疾病一样，在 人的一生中，每个人都可能在一段时间里出现心理问题。青少年在思 维、情绪或行为方面的偏离或异常需要得到专业的帮助，才能使他们 顺利渡过这一时期，成为健康的、对社会有益的人。 由于青少年时期孩子心理发展的特殊性，可能产生的心理问题会 很多，本讲主要就青少年“早恋”、“网隐”心理问题与应对策略和大 家进行交流与探讨。 一、“早恋”心理及合理应对 （一）“早恋”及特点 恋爱是人正常的心理反映和行为，在少男少女之间出现过早恋情 的现象，就是所谓“早恋”。在青春期，“早恋”是最令家长和老师感 到困惑和担忧的问题。 案例1有个高三女生与其同班男生双双离家出走，并留给父母 一封信。从这封信里似乎可以窥视出青少年“早恋”心理及心理危机 产生的原因。信中这样写道“或许你们并不称之为爱，可是我毕竟 真心付出过，这种感情的付出是那样真诚，绝不是像别人那样只是玩 玩而已。不知为什么我和他之间总有一种莫名的默契，他会在我失意 时鼓励我。然而我希望实现约定，那个美好的诺言。我真的希望我们 能够一起考上大学，一起共享这一份默契。或许是相识恨早，或许这 就是所谓的早恋，但心里的这份感觉却怎么也抹煞不了。与其让我在 爱与不爱的旋涡里来回激荡，倒不如让我好好地想想清楚，与其让我 在这里心不在焉地学下去，不如让我坚定地做出决定。我需要摆正我 心中的天平，给我一段时间吧” 案例2瘦高、文弱的小杨从高一开始就对同桌女同学产生了好 感，买雪糕总是买两支，有新书主动借给人家，晚上放学还护送同桌 回家。学期结束时，小杨便兴奋地提出发展恋爱关系”，同桌却说 他“歪心眼”，并让老师给调了座位。被浇了冷水之后，小杨不但没 有冷静下来，反而产生了强迫性思维“她为什么不喜欢我呢我长 得太瘦弱我对她还不够好 ”终日胡思乱想，使他的学习成绩不断 下降，终于有一天他选择了轻生。 青少年的心理发展与生理发育往往不是同步的，因而恋爱受挫往 往使他们心灰意冷，这时候心理承受能力差的就容易产生心理疾病。 恋爱本身是无害的，但是在心理不成熟，缺乏教育和引导的情况下过 早的“恋爱”是有害的，至少对青少年的成长会弊大于利。尽管陷入 “早恋”状态的青少年会认为自己对爱情是认真的、严肃的，不是“闹 着玩的”，但是他们对什么叫真正的爱情以及爱情所包含的社会责任 和义务却一无所知或知之甚少。加之青春期的青少年道德观念还不完 善，不大懂得在与异性交往中如何自制及尊重对方，不大清楚自己的 异性交往活动会导致什么严重后果，以致情感一冲动就忘乎所以，造 成许许多多的社会问题。而且“早恋”具有朦胧性、冲动性和不稳定 性的特点，一旦失恋，就会导致严重的失落感和不正常心态，对“早 恋”者的心理产生旷日持久的消极影响，甚至会给“早恋”者成年后 的爱情生活造成某种驱不散、抹不去的阴影。 （二）“早恋”的合理应对 1、对青少年的“早恋”必须有一个正确的认识和态度 对青少年“早恋”的教育必须有一个正确的态度，而正确的态度 来源于对“早恋”的正确认识和甄别。在这方面，老师和家长要特别 注意，不要将青少年的正常异性交往等同于“早恋”。当孩子进入青 春期后，自然而然会产生对异性的好奇与向往，他们普遍注意自己的 形象，总想以自身的男子气或淑女气来博取异性的关注和喜欢，并以 各种理由接近异性同学。这是青少年心理发展上的一种正常现象，相 反，如果此时的青少年对异性不感兴趣，甚至排斥、厌恶异性，则又 可能是心理发展不健康的表现。然而，有些老师和家长出于对青少年 的关心，总担心这种交往会导致“早恋”，怕他们误入歧途，于是一 味地压制男女同学之间的正常交往。其实，青少年之间正常的异性交 往有利于青春期性冲动的合理释放，有助于孩子的身心健康和人格发 展，而且对成年以后的婚恋生活也会奠定良好的基础。相反，压制或 抑制青少年的正常异性交往，不仅会影响他们健全人格的发展，为其 今后的成长和性别体验设下障碍，而且可能使他们将相互之间的交往 隐藏起来，使老师和家长防不胜防。 心理学专家认为，“早恋”是性成熟的“前倾化”与承担成人角 色的准备期“后倾化”互相矛盾的结果。 一方面，随着社会物质生活水平的提高，青少年的性成熟出现了 明显的前倾化。据1991年的有关调查结果得知，男子个体性成熟年 龄平均为14.1岁，女子为12.5岁，个体性