以人为本科学管理扎实推进课程改革.docx

以人为本，科学管理，扎实推进课程改革 以人为本科学管理扎实推进课程改革 白塔区现有普通小学13所，教师进修学校1所，教师694人，学生近12400名。几年来，我区课程改革工作认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，以科学发展观为统领，以更新观念为先导，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以创建特色教育为宗旨，以建立新的评价体系为导向，逐步建立了符合素质教育要求的基础教育课程体系，实现了课程改革工作的跨越式发展。2003年以来，我区先后获省信息技术教育实验区、省电化教育先进区、省教育科研先进单位等荣誉称号。涌现出国家级现代技术教育示范校1所、国家英语教学实验校1所、全国艺术教育先进集体1个、省现代技术教育示范校1所、省课程改革先进校3所。我们的具体做法是 一、加强领导，完善制度，建立实施课程改革的工作运行机制 实施课程改革是教育与时俱进的客观要求，也是促进我区基础教育改革与发展的必然选择。基于这样的认识，我区不断加强对此项工作的领导，建立了比较完善的领导体系和工作运行机制，主要抓了三个到位。 一是组织领导到位。教文体局成立了由一把手局长任组长，督导室主任、主抓基础教育副局长为副组长，师校相关人员、各学校校长为成员的基础教育课程改革领导小组，并下设课程改革办公室，负责课程改革工作的宏观指导、规划制定、成果评估等。各基层学校分别成立了由校长为组长的课程改革工作领导小组，负责实验教师的校本培训、学校课改计划的制定与实施、校本课程的开发等工作。还成立了白塔区课程改革指导小组和宣讲团，负责实验的师资培训、规划落实与指导、工作情况的调控与评价等工作。全区初步形成了三线合一的实验管理工作网络，构建了管理、培训、指导、实验、评价“五位一体”的领导体系和工作运行机制。 二是规章制度到位。在制定白塔区基础教育课程改革实施方案的基础上，以文件形式印发了白塔区基础教育课程改革实验工作评估方案、关于白塔区基础教育课程改革建立学生“成长记录袋”的通知、白塔区基础教育课程改革校本指导纲要、白塔区基础教育课程改革实验期末评价与考试改革工作方案等一系列文件。同时，建立了课程改革的管理、激励、竞赛等一系列新的管理机制，为课程改革顺利实施提供了依据。 三是经费支持到位。为了提高领导和教师实施课程改革的能力和水平，区、校千方百计筹措资金，为教师学习考察创造条件，先后组织部分骨干教师到大连、丹东等地参观学习，开阔视野，为教师购买课程改革资料。几年来，用于骨干教师外出学习培训的经费近10万元。区政府加大了优化教育资源力度，“十五”期间，翻建了南文化、青年街、徐往子、大林子等4所学校，建筑面积11858.96平方米，彻底消灭了危房；扩建了白塔、实验、东文化3所学校的教学楼，建筑面积5057.4平方米；维修了白塔、实验、南文化等5所小学操场40360平方米；修建了南林子、新梅、北哨等9所学校水冲厕所1113平方米，总投资达2817.5万元，办学环境和教学设施的进一步优化，为实施课程改革奠定了坚实的物资基础。 二、更新理念，明确任务，营造实施课程改革的浓厚氛围 几年来，为了提高广大干部教师对课程改革重要性的认识，我们不断加强学习，更新观念，形成共识，构筑了全区上下团结一致，共同抓好课程改革的思想基础。 一是学习理论知识。组织全区干部教师深入学习、落实国家、省、市关于基础教育课程改革工作的方针、政策，和国家领导人关于树立科学发展观的重要论述及基础教育课程改革纲要、课程标准，要求每位教师都记4000字以上的学习笔记、撰写心得体会。 二是开展宣讲活动。由国家、省、市级骨干教师、教研员组成“白塔区课程改革宣讲团”，结合实际对课程改革的认识、体会、收获等方面问题进行宣讲，请著名教育专家魏书生做了“基础教育创新与发展”的报告。还围绕“办什么样的教育”、“怎样办好白塔区教育”、“如何为白塔教育做贡献”等主题，开展了大讨论活动，收集研讨文章100余篇，并召开了“我为白塔区教育发展献计献策”的研讨会，收到良好的效果。通过学、讲、谈的方式使广大干部教师明确了教育改革所面临的新形势和基础教育改革与发展的任务，树立了现代的发展观、教育观、课程观、教学观、评价观，从而具有了课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，实现了教育思想的更新。 三是向家长开展宣传活动。学生和家长思想认识的提高是实施课程改革的关键之一，我们利用学校板报、红领巾广播站、学校闭路电视系统、宣传条幅、召开家长会、家长学校等形式，向学生、家长广泛宣传基础教育课程改革对促进学生全面发展所起到的巨大作用，使学生家长的理念得到更新，并且理解、支持课程改革实验。从而形成了领导重视课改、教师热心课改、家长支持课改、学生践行课改的良好局面，为课程改革的顺利实施和深入开展营造了浓厚的氛围。 三、以人为本，提高素质，为实施课程改革提供人才支持 教师队伍是实施课程改革的关键。为此，我们着力在提高教师队伍素质上下功夫，收到了明显效果。 一是提高管理者素质。首先加强培训。我区每年都至少安排一次副校级以上领导的大型培训，通过专题讲座、专家报告、校本学习、实践考察等多种形式针对国家方针政策、法律法规、现代教育管理、教育科研、课程改革的理念与目标等专项内容集中培训，提高了管理者的素质。其次，开展“五个一”活动。即领导干部都要管一条线（年级）、蹲一个点（教研组）、兼一门课、参与一项教改实验、抓一个薄弱班，并完善了领导学习、教研、听课、评课制度，我们每学年组织主任级以上领导开展业务讲座、上示范课、引路课活动，召开一次“校长工作经验交流会”，开展“教育教学管理探索研讨”活动，使领导成为课程改革学习的带头人、宣传的热心人、实施的引路人。第三是强化评价考核。定期对领导进行评价考核，制定了校长工作评价制度，建立“校长业绩档案”，每学年对校长的年度工作进行全面考核，开展“名校长”评选活动，促进了专家型领导队伍的形成。 二是提高教育者素质。开展了“两转变，一树立”和“三抓一落实”活动，即转变思维方式和教研方式，树立研训教师是管理者、实践者、服务者的观念；抓学习、抓活动、抓岗位能力提高，落实教研员到校兼课实践活动。成立各学科教学研究会，由特级教师、骨干教师、学科带头人组成的教学研究会，定期开展教学研究活动。重视引导教师探索计算机技术在研究性学习和教学中的应用，全面开展了计算机应用能力培训，大力推进信息技术和学科教育的整合。100计算机教师获得省网络工程师“dcne”认证，100的教师获得了省计算机一级证书，70的教师获得省计算机二级证书，省市骨干教师100通过英特尔未来教育培训，90以上的教师能运用现代教育技术辅助教学，60以上的教师能自制教学软件。 三是开展教研、评优活动。出台了白塔区教师考核评价实施方案，对教师实行多元评价；探索了加强“校本培训”的经验，培养了试点学校，成功的召开了“白塔区新教师校本培训现场会”、实施“名师”工程，开展了“名教师”和“明星教师”的评选工作、“名教师”和“明星教师”送课到校活动。开展推进教师专业发展的“六个一”工程。即每学期每人要读一本教育专著、开展一项课题研究、上一堂研究课、制作一个多媒体课件、作一次讲座、撰写