一班一品一特色创建专题计划

河桥小学“一班一品一特色”创立工作实行方案 河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，环绕“阳光校园 书香人生”办学理念，以“一班一品一特色”创立为学校工作总目的，创班级管理个性特色，全面提高学生素质，铸精品德育。 当前，学校创立“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细创立活动实行方案，拟定了一段时间内实现“班班有特色”工作目的。全校15个班级都依照本班实际，发挥班主任特长，结合学生年龄、兴趣特点，拟定了特色班级创立主题，某些富有个性班名也随之现身，如“高兴天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。 “一班一品一特色”创立活动，为广大师生搭建展示才华舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生主体作用，突显学校“阳光校园 书香人生”办学理念，提高学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创立成了学校发展中一道亮丽风景线。 一、指引思想 河桥小学“一班一品一特色”创立活动是依照教诲局关于进一步加强特色学校创立工作意见，是推动学校特色建设，进一步实行素质教诲，深化教诲教学改革一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位重要举措。它是“一校一品”工作规定贯彻，是进一步推动学校“一班一品一特色”创立工作重要举措，是对学校“阳光校园 书香人生”办学理念诠释和丰富，是丰富校园文化建设一面旗帜。 二、创立目 1．关注每位学生健康成长，培养学生广泛兴趣和兴趣，增进学生学习积极性和全面素质提高；培养学生良好习惯和文明行为，增进学生良好道德品质形成，张扬学生个性，为她们终身发展打下良好基本。 2．通过特色班级创立活动，更大限度地调动班主任工作积极性，提高班主任工作水平，提高班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上班级集体。 3．通过特色班级创立，提高学校管理水平和办学品位。 三、创立内容 特色班级建设是一项系统工程，需要整体观念，特色种类具备多样性特点，但要立足于学校办学理念、班级实际和教师个性。依照学校“阳光校园 书香人生”办学理念，分析班级学生和教师自身特点，拟定科学合理班级特色及创立目的，找到特色班级创立立足点。 为了把“一班一品一特色”创立工作做精、做细、做实，做到有目的，有规划，有过程，有生成，咱们着重从如下几方面进行 1、 拟定创立主题,明确创立方向 在拟定创立主题时候，应从如下几种方面来考虑 （1）立足于本校实际 咱们要在认真分析本校实际状况基本上，拟定特色班级创立主题，制定创立方案。由于学校办学理念和办学特色，是特色班级得以可持续发展土壤与根基。特色班级创立，要与学校办学理念、办学特色结合起来，使之成为学校特色有机构成某些，在学校办学理念、办学特色大环境中，生根发芽，浸润吸取，才干茁壮成长。如果把学校比作一棵大树，那么咱们每个班级就是这棵大树上枝干，枝干一旦脱离了大树，那它就不再拥有生机。一种先进特色班级应当和校园文化主题相一致，它一旦脱离校园文化主题将是一棵无本之木。 像咱们河桥小学，咱们办学理念是“阳光校园 书香人生”，那咱们在创立特色班级时候，就必要紧扣大环境去创立，一是阳光，二是书香。这是咱们创立特色班级一种大范畴。然后咱们可以从这个大范畴中选用一种点进行特色班级建设。 （2）立足于班级实际 创立特色班级既要立足于学校实际，也要立足于班级实际。 例如说，有点班级由于班主任是语文教师，并且教师在书写方面有自己特长，在她影响下，整个班书写水平比较好。于是，咱们教师就拟定了以书写作为自己特色创立特色班级，并把它取名为“墨韵”。 而有班级由于学生活泼好动，体育方面是她们强项，班主任依照这个实际状况来创立特色班级。咱们学校“七彩阳光”中队就是这个例子。 （3）着眼于学生将来发展 特色班级创立，必要以人为本，着眼于学生将来发展。每一种特色班级主题内容选取，都是以对孩子终身发展有益为前提，咱们要着力打造可以影响孩子毕生、具备鲜明个性班级特色。在这个过程中，咱们要摒弃急功近利思想，不为特色而创特色，不为获奖而创特色，不为名利而创特色。由于，咱们进行特色班级创立，只想为学生做一点实实在在事情。 （4）定位于师生共成长。 特色班级创立过程，是师生共同成长过程。特色班级创立，不但赋予孩子们成长精神食粮，并且也是班主任教师突破常规工作办法，寻找班级管理新思路和新突破口有益尝试。教师和学生都应在创立特色过程中得到启发，受到教诲，得以发展。 2.“品”点提炼，打造班级精神 “品”点，也就是班级精神，是“一班一品一特色”特色班级建设灵魂。各班级用简要扼要核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具备概括力、震撼力、号召力核心精神。 详细规定 （1）特色班名 各班依照自己特色和目的，取含意深刻而又富有个性班名。如“善雅中队” “棋韵中队” “七彩阳光中队”等等，每个班班名各具特色。 （2）特色班训、标语、目的 班训、标语、目的，它代表着班级活力，体现班级朝气蓬勃，积极向上精神，让每一种学生在共同价值追求中得以发展。例如，“读千古美文 做少年君子” “我自信 我阳光 我高兴” “端端正正写字 堂堂正正做人”等，用目的来教诲学生，让学生常把自己言行同目的对照，反省自己、发展自己。 （3）特色班牌 为了使“一班一品一特色”特色班级个性化，将班名、班训、标语、目的等设计成特色班牌，将它悬挂在教室最显眼处。它进一步浅出地阐述了班级精神，旨在增进和提高学生对自己所在班级关注度，以及让每一种班集体都具备自己鲜明个性。 3.教室布置，凸显班级特色 “一班一品一特色”特色班级建设，那么每一间教室都应体现自己独特班级文化。在布置时，都应当紧扣特色，体现自己独特班级文化，是形式与内容高度统一。咱们力求教室布置和创立主题紧密结合，凸显特色。 依照本班班级特色和班训、标语、目的等，布置班级文化特色墙。 详细规定 （1）主题鲜明，彰显班级个性。如有班级以诵读论语来创立“一班一品一特色”特色班级，她整个教室布置时就用论语中句子来做装饰，与特色协调一致。 （2）符合学生年龄特性和心理特性，低年级教室布置相对卡通且色彩较鲜艳，而高年级则相对淡雅精细。 （3）经常更新，保持对学生勉励作用。 （4）全校交流评估。规定以参观访问、教师解说形式呈现教室文化形态。 4.开展活动，凝神培根途径 “一班一品一特色”特色班级建设离不开丰富多彩、富有特色班级活动支撑。班级活动内容可以丰富多彩，班主任依照特色结合品点，以活动为载体，分阶段、有目、有筹划地组织学生开展丰富多彩班级活动。这些活动宗旨在于焕发出孩子自我教诲潜质，在教师协助下形成良好行为习惯，实现自我发展，最后形成良好班级文化。 详细思路 环绕本班特色和品点，以活动为重要形式，以“进”（走进学生生活实际），“小”（选题小，立意高），“实”（追求实效），“新”（形式活泼新颖）为活动原则，每月定活动主题，开展特色中队主题活动。以培养学生良好习惯为主线目，丰富和提高班级文化内涵。 5.竞争评比，精神成长动