幼儿发展测评表

被测人年龄评价时间X年X月X门 项目 评价内容 评价标准 测评手段 测评地 点 现有水平 测评情况记录 很好 较 好 般 校 差 很差 生 物 科 学 能 力 生 物 知 识 1、对生物学基础知 识的了解 1、带孩子观赏多媒体，引 领孩子表述所认识的动 植物， 2、听叫声说出动物的名称； 或学习动物的叫声 3、出示儿神树和果实的图 片H进行配对 4、参观机械室，并和老师 共同进行简单的实验， 提高实验兴趣，了解孩 子部分操作能力 5、和孩子一起去田野游玩， 了解其去农业知识的掌 握程度 6、观看儿种植物的生长， 用语言表述其观察到的 现象，了解现代生物的 神奇如有土栽培；无 土栽培 养殖区 种植区 多媒体 教室 教学区 2、对基本的生物科学 研究方法的了解 3、对现代生物的了解 生 物 技 能 1、对基础实验的操作 经历 2、孩了在观察、实验、 思维、自学等方面能 力 3、了解显微镜的使用 4、能够运用语涔、文 字、图、表正确描述 所观察到的生物体和 生命现象 5、分析、综合、比较、 判断和推理的方面的 能力 6、有没有适合自己的 一套学习方法和良好 的自学习惯 7、初步的研究能力和 创造能力 身 体 动 智 能 生 长 发 育 1、身高 身长（高）参考值 医院出示检测结果 医院 2、体重 体重参考值 3、血色素 血色素的正常值为 Hg/d 1 4、有无病史 半年内患呼吸道疾病 少于3次，无心身性 疾病或曾患的心身性 疾病已治愈 大 动 作 1、走 按孩子年龄评价 其发展 1、追跑时可以追捉和躲闪 2、可以从高出跳下落地较 稳 3、可以立定跳远，并跳较 远距离 4、可以单脚跳30次以上 5、可以花样排球运球跑 6、可以在球中臼如翻滚； 会前滚翻 7、可以用球投掷5米以上 8、会滑滑板车 娱乐 室 2、跑 3、跳 4、钻 5、爬 6、投掷 精 细 动 作 1、撕的能力 按孩子年龄评价 其发展 1、喜欢拆装物体 2、长时间的专注敲打一个 物体 3、喜欢用手触摸周围事物 4、用手撕或用剪刀剪各种 颜色的纸，并进行创意 粘贴 5、穿大小不同的木珠或物 体 6、用泥巳制作白己心中的 树 7、把纸折成树叶大小撕纸、 绘画或拓印树叶 美工室 陶艺室 2、折的能力 3、绘画的能力 4、泥卯的能力 5、穿线的能力 6、剪刀的使用 7、拼图的能力 内 省 智 能 生 活 能 力 1、独立进餐 吃饭不挑食，干净利 索 1、带孩子参观儿箪餐厅给 孩子创造用餐环境，让 孩子独自去发挥 2、在微型模拟社会角中， 让孩子辨认各种职业， 及其此职业需要使用的 特殊物品 3、对娱乐区中物品的取放 方法，分析其对安全知 识的了解 4、和孩子商量制度必要的 规矩，要求孩子控制自 娱乐区 或者儿 童餐厅 2、大小便 自己大小便，自己擦 拭 3、穿衣服和鞋子 会穿鞋子，可分清左 右 4、外出时不随便离开 大人 不随便离开大人独自 在大街上行走 5、公共场所和职业、 可以说出经常接触的 公共场所和其职能； -身边人的职业和其职 能 6、能集中注意阅读 要集中注意观察阅 读，并可以讲解图片， 进行丰富的想象 己，遵守规则 5、玩的过程中，尝试让孩 子评析自己的行为，有 正确的自我评价 6、在玩耍过程中，遇到事 情，努力提出自己的观 点，和解决的办法 安 全 识 1、知道生物仪器、用 品的安全性 2、有自保意识，不乱 动东西，不乱摸，不 乱玩 3、懂得急救知识 语 --A-. n 智 能 1、说普通话 能模仿普通话发音 1、在孩子到图书室，让孩 子自由选择白己喜欢看 的书籍，进行翻阅 2、孩子可以根据图画内容 准确的表述故事，并体 现出强烈的交流和表达 欲望 3、给孩子讲故事，孩子认 真倾听，并可以把卡片 书籍按故事情节排列 4、文字游戏找相同字； 成语接龙；组词游戏 5、清楚的表述自己身上发 生的事情 图书室 2、掌握较多的名词、 动词 用词恰洋，会用一些 形容词和代词 3、用一句一句较完 整的单句表达H 己的意思 可以用儿个分句表 达自己的意思。准确 使用连接词 4、听懂并列式的指 令 能按大人的要求行事 5、能看慌连环画的 能按画的顺序看，并 看懂连环画的大意 6、能讲出故事、儿歌 的主要情节 能讲出故事的主要情 节 被测人年龄评价时间x年x月乂日 项目 评价内容 评价标准 测评手段 测评地 点 现有水平 测评情况记录 很好 较 好 般 较差 很差 自 然 观 察 智 能 1、颜色 可以认识多种颜色， 并进行配对分类 1、带孩子到种植区，欣赏 认识植物，并认真观察 区分植物叶子的异同， 增强对大自然的热爱， 对生物世界的兴趣 2、带孩子到养殖区啜养小 动物，培养孩子对小动 物的喜爱 3、带孩子去挤奶，参加有 意义的活动，品尝自己 的劳动成果 种植区 养殖区 2、认识植物 认识常见植物，并简 单的进行形容 3、认识动物 知道常见动物的基木 生活习性 4、寻找 可以根据事物的特性 找出缺失或不符合逻 辑的地方 音 乐 智 能 1、唱歌 可以跟随伴奏准确的 唱歌，用情感表达歌 曲，并可以跟着节奏 打拍了 1、带孩子进入音乐室，播 放欢快的音乐，观察孩 子的表现 2、带动孩子随节奏拍手、 拍打身体务部位或周围 事物，来判断孩子的节 奏感； 3、随音乐翩翩起舞，用肢 音乐室 2、理解音乐的结构 分出歌曲的前奏、乐 段