基于 卓越工程师培养计划 的本科学生校内工

附件2 广东省高等教育教学改革项目 申请书 项目名称基于卓越工程师培养计划”的本科学生 校内工程训练模式改革与实践 申请人陈勇志 申请学校东莞理工学院（盖章） 联系电话 13712709201 传 真0769-22861630 电子由N箱ncyzchenS163. com 访问路径 http 〃jwc. dgut. edu. cn/zlgc 登录名dgut8 密码dgut8 广东省教育厅制 二0二年五月 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省本科院校教育教学改革项目，认可所填写的广东省 木科院校教育教学改革项目（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承 诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。 课题申请如获准立项，在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、 以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺 1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我 国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2. 遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实, 不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数 据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护 广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。 3. 遵守广东省本科院校教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规 章制度。 4. 凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题 引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5. 项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时， 同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6. 同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、 宣传项目申请评审书内容及相关成果。 项目主持人（签章） 一、简表 项 目 简 况 项目名称 基于“卓越工程师培养计划”的本科学生校内工程训练模式改革与实 践 项目类别 A、总体研究B、专业大类， C、教学管理D、自选项目 起止年月 2012. 6-2014. 12 项 目 申 请 人 姓名 陈勇志 性别 男 出生年 月 1967. 4 专业技术职务/行政职 务 副教授/ 最终学位/授予国家 硕士 /中国 所在 学校 学校 名称 东莞理工学院 邮政编码 523808 电话 769-22861630 通讯 地址 广东省东莞市松山湖区大学路1号 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课 对象 学时 所在单位 2008-2012 安全工程 本科 32 机械工程学院 2010-2012 质量控制 本科 48 机械工程学院 2011 设备维修管理 本科 32 机械工程学院 2005-2012 工程训练 本科 机械工程学院 主要教学 改革和科 学研究工 作简历 时间 项目名称 获奖情况 2001 硬质合金粗棒材的研制 江西省优秀新 产品二等奖 2008 加强大学生实践动手能力的开放性实 习体系研究 校级项目 2009 金工实习课程建设 校级精品课程 2011 面向“卓越工程师培养计划”的校内工程训 练模式改革与实践 校级重点项目 项 目 组 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士后 博 士 硕士 参加单位数 5 4 4 2 2 3 1 主要成员 （不含申 请者） 姓名 性别 出生年 月 职称 工作单位 分工 签名 钟守炎 男 1961.4 教授 机械工程学院 培养模式 孙振忠 男 1969.12 教授 机械工程学院 模式构建 班琼 女 1962. 12 副教授 机械工程学院 教学管理 韩利芬 女 1963. 5 教授 机械工程学院 课程构建 李荣泳 男 1983. 3 工程师 机械工程学院 实践体系 陈海彬 男 1984.6 工程师 机械工程学院 实践体系 陈盛贵 男 1984.10 助工 机械工程学院 实习指导 谢春晓 男 1981. 2 讲师 机械工程学院 实践指导 蔡盛腾 男 1983. 5 工程师 机械工程学院 实习指导 何伟峰 男 1985. 5 助工 机械工程学院 实习指导 叶静 女 1973.6 助工 机械工程学院 实习管理 何楚亮 男 1983.6 助工 机械工程学院 实习指导 二、立项依据（项目的意义、现状分析） （一）项目研究的意义 教育部“卓越工程师培养计划”是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）的 重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计 划的宗旨是要培养造就一大批创新能力魂、适应经济社会发展需要的高质量各类型 工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服 务 “卓越T.程师培养计划”具有三个特点一是行业企业深度参与培养过程，二 是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新 能力。 “卓越工程师培养计划”的本质是改革工程教育人才培养模式，提升学生的工 程实践能力和创新能力。根据教育部首批试点“卓越工程师培养计划”的61所高 校（东莞理工学院也位列其中）的人才培养改革方式，大多数学校均把“31〃模 式作为“卓越工程师培养计划”的基本方法，所谓“31”模式，即采取三年在学 校学习，一年在企业实习（最后一年的校外实习和实训）的方法，以提升学生的工 程素养、培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。 工程训练（旧称金工实习）课程是一门实践性很强的技术基础课，课程以实践 教学为主，学生通过对工程训练课程的学习，可形成以下的基础工程能力 1、了解机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法及其所用主要设 备的工作原理与典型结构，工夹量具的使用以及安全操作技术； 2、了解机械制造工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用； 3、对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种上 应具有独立完成简单零件加工制造的实践能力。 4、在质量和经济意识、安全与环保意识、创新意识、理论联系实际和科学作 风等现代工程技术人员应具有的基本素质方面受到培养和锻炼。 从上可知工程训练的课程教学效果实际上形成了学生的基础的工程意识、工程 素质、工程实践能力及创新能力。 结合“卓越工程师培养计划”的贯彻实施，我校机械学院现代工业技术实习 中心（负责全校工程训练课程的教学）成为“31”模式的校内培养计