培养语文素养发展写作能力.全部

课题名称 培养语文素养发展写作能力 培养语文素养发展写作能力 二课题基本情况 新课程标准对低年级学生提出的写作要求是“对写话有兴趣，乐 于把心中所想口中要说的话用文字写下来。并指出“作文教学要注 重培养学生的观察力。” 三问题的提出 能力是在不断活动的过程中逐渐形成的，需要大量的生活积累和 文学积累，低年级小学生无论是观察生活还是运用语言，都需要细致 的指导与帮助。 四文献综述 作文三步训练等 五研究方法 谈话法问卷法调查法实践法 六目的 培养学生协作兴趣，渗透观察方法，在实践中锻炼从不同角度思 考所观察到的事物，养成爱动脑筋的习惯，写真人真事，表真情实感, 并乐于用笔写出所见所闻所感。 七实施步骤 1利用课文插图培养观察能力。改写课文；有时先学文再看图，发 挥想象补写课文，培养孩子们的观察力和想象力以及求异思维。 2结合课文教学，教给观察方法，有目的有顺序有重点地观察，还 要边观察边感受边想象。 3开展班级活动激发观察兴趣。 八研究对象 二年级学生 九成果形式 研究论文 培育语文素养 发展写作能力 1 语文课程标准作文教学思想初探 王肖鹏 一、培养语文素养，让写作能力的发展水涨船高 1、在丰富积累的过程中培育语文素养 1 语言积累 在阅读教学中，要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，乂 能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言， 要能大体理解它的意思，才摘抄下来；要鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段叙述出来， 并注意运用语段中的一些词语。 2 生活积累 丰富学生的生活，不是简单的一句话，不仅仅是组织儿次活动，它需要经常引导，并需要与 家长的沟通，取得家长的支持，丰富多彩的生活才能向学生开放，使学生走向大自然，走向 社会，经历做”社会人”。 3 文化积累 既要在语言积累中丰富文化积累，如在熟记成语的同时也感性积累成语文化，还要通过 大量的课外阅读而扩大文化积累。学生平时不仅仅看一-些作文类的书刊报，还应倡导学生多 读一些综合类的刊报。 2、在情感、态度、价值观三维空间培育语文素养 语文素养，不仅包含听说读与能力，还包括情感、态度、价值观。语文课程标准指 出”课程标准根据知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度设计。三个方面 相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”情感、态度、价值观是语文素养的重要 组成部分，并伴随知识的学习，方法的掌握，能力的发展的过程而孕育，并随着发展。 3、在培养语感，增长灵性的过程中培育语文素养 语文课程标准要求要”形成良好的语感。”语感是对语言的敏锐的感受力，既能很快地抓 住语言的表面意思，还能很快体会到言外之意。话感是一种顿悟，它和悟性，灵性相随，语 感得到培育，悟性、灵性也就生在其中。语感的获得，不是靠死记硬背的积累，而是靠主动 积极的思维和与之相伴的情感体验，是在对语言感悟、探究中得到培养的。 二、发展作文能力，给语文素养的提升注入活力 1、拓宽展自由表达的时空 首先，是选材的自由。 其次是感想表达上的自由。 其三是语言个性表达的自由。 2、指导有创意地表达 3、重视培养观察、思考、表现、评价的能力 首先，我们要把”自由表达，有创意的表达”的理念员穿四种能力的培养之中，对四种能 力的培养，要导而勿牵，强而勿抑。 其次，要抓住四种能力的特点。 评价能力，是一种反思能力，好的予以鉴赏，不足的予以完善，错误的予以纠正。 4、在语文实践中发展作文能力 总之，语文课程标准对作文教学理论有许多新的发展，有待我们在教学中做深入的 探索。 年度 编号 通州区“十一五”教育科研规划课题 申请评审书 课题类 别 （，点课题 一般课题 骨干教师专项） 课题名称培养语文素养发展写作能力 课题负责人 所在单位 填表口 期 通州区教育科学规划领导小组办公室 2006年6月修订 一、基本情况 课题名称 培养语文素养发展写作能力 负责人姓名 王肖鹏 性另U 女 行政职务 专业职务 小学高级 研究专长 最高学历 本科 工作单位 东方小学 电子信箱 通讯地址 东方小学 邮政编码 101100 单位电话 69542593 手机号码 13146264375 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 专业职称 最高学历 课题中承担任务 王肖鹏 女 39 小高 本 王文容 女 37 小高 本 王宇红 女 37 小高 本 高小红 女 35 小局 本 预期主要成果 A、专著B、研究论文C、研究报告D、教材 E、其他 预计完成时间 2008年8 月日 二、课题论证 1 .本课题国内外研究现状述评，预计有哪些突破 新课程标准对低年级学生提出的写作要求是“对写话有兴趣，乐 于把心中所想口中要说的话用文字写下来。并指出“作文教学要注 重培养学生的观察力。” 1利用课文插图培养观察能力。改写课文；有时先学文再看图，发 挥想象补写课文，培养孩子们的观察力和想象力以及求异思维。 2结合课文教学，教给观察方法，有目的有顺序有重点地观察，还 要边观察边感受边想象。 3开展班级活动激发观察兴趣。 2 .选题的目的、意义 培养学生协作兴趣，渗透观察方法，在实践中锻炼从不同角度思 考所观察到的事物，养成爱动脑筋的习惯，写真人真事，表真情实感, 并乐于用笔写出所见所闻所感。 3. 本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等） 从写话的兴趣培养入手，针对观察方法，表述角度，简单修辞，表达方法 及受到 启迪生发感悟等问题进行研究。 4. 研究方法手段 谈话法 问卷法 调查法 实践法 5. 完成本课题的条件分析（课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力完 成本课题的时间、资料、设备及研究手段等。） 几位老师都长期从事小学低中年级语文教学，有丰富的教育教学经验，有大 量的指导写作的经验积累，善于学习与总结，思维活跃，有较强的研究能力。 预计在2008年8月完成。 图书室有有大量写作指导用书，有先进的电脑可作网上查询，多媒体教学设 备可辅助教学。 三、课题研究计划 1.本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标、方法、途径） 2007年2月