利用多媒体网络教学培养学生审美能力

利用多媒体网络教学培养学生审美能力 作者崔锋 单位吉林省延吉市中央小学校 由S件地址boycuiyahoo. com, cn 【摘要】随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世 纪美术教育具有特色的一道风景线。尤其是多媒体网络教学，它不仅刺激人的视觉和听 觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维，最大限度地作用于人。多媒体网络教学 的利用为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的 途径，从而使学生提高了审美能力。 【关键词】多媒体网络教学 审美能力 1. 引言 随着90年代以来多媒体技术的迅速兴起，计算机应用己遍及我国国民经济与社会生 活的各个角落，并以前所未有的力量改变着人们传统的教学观念，具有图文声并茂以及 活动影像等特点的多媒体教学已展示出良好的发展前景，对培养学生的现代意识，造就 跨世纪的高素质人才有着重要意义。 应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果，实验心理学家通过大量实验证明，人 类获取的信息83来自视觉，11来IH听觉，3.5来自嗅觉，1.5来日触觉，1来IH味觉, 这就是说，如果既能看见，乂能听见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信 息量，比单一听老师讲课强得多，另一个关于记忆持久性的实验表明，人们一般能记住 自己阅读内容的10,听到内容的20,看到内容的30,听到和看到内容的50,在交流 过程中自己所说内容的70,这就是说，如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论、 交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。 由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造 丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的 交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。 2. 小学美术教学的特点和审美 小学美术教学中，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、 材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的 情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力, 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 小学美术的教学对象年龄层次低，好动好奇，自控能力较弱。教学过程要注意循序 渐进，深入浅出地灌输美学知识，并运用多种形式（如提问、质疑、表扬、演播、游戏、 比赛等），充分调动学生的学习积极性，让学生主动发现问题，生动活泼地学习知识， 大胆地进行艺术表现和创造。就是说，在传统讲授的同时，要避免使学生（特别是低年 级阶段学生）注意力的下降，避免他们机械的、被动的学习。教师灵活运用媒体（传统 媒体和现代媒体）和方法（讲授法、发现法等）吸引学生，让学生迅速溶入情景，进而 发现、联想、模仿、创作、提高。所以，美术教学中常常要准备大量的图画、图片、影 像甚至声音，实物等。 审美情趣就是审美能力，也称艺术鉴赏力，是指人们认识与评价美、美的事物与各 种审美特征的能力。对小学生来说，主要是培养他们对美的认识、判断、想象、创造的 基本能力。 怎样在最有效的时间内，既能给予学生进行自主学习的充足资料，从而提高教学的 效率和质量，又能培养审美能力呢多媒体网络教学利用是一个很好的解决方案。 3. 多媒体网络教学和特点 多媒体网络教学，从技术上讲主要包含两部分，一是多媒体技术，二是网络技术。 将多媒体技术融合进网络技术并应用于课堂教学就产生了多媒体网络教学，因此，多媒 体网络教学可以描述为，把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结 合起来的一种教学活动。多媒体网络技术在教学中的应用，极大地拓展了教育功能， 使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现了多媒体信息资源的共享，拓 宽了受教育者接受知识的渠道。 多媒体网络教学的特点 1. 网络教学过程的交互性。网络的交互性方便教师与学生之间或学生与学生之间的 交流。师生间、生生间可互相交流，共同讨论问题，在学生自主练习时，教师还可发挥 网络的监控功能实行监控，随时了解学生的学习情况，调整教学节奏和进程，并利用网 络的辅导功能，给学生以必要的提示，引导学生独立获取知识。 2. 网络教学资源的共享性。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链 接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源和 神奇的网络环境，对教育个性化的形成、对学生创造思维的培养、对实现教学过程要素 关系的转变都将有很大的影响。 3. 多媒体信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图 表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；有利 于激发学生兴趣、培养学生的情感；有利于素质教育的实施。 4. 多媒体网络教学的利用提高了学生审美能力 我在两年的美术教学中利用了多媒体网络教学，尝试培养学生的审美能力。 多媒体网络教学课时安排表 时间 年级 课题 课类 课时 上 五年级 2.色彩知识（色相） 设计应用 2课时 学 五年级 3.色彩知识（明度） 设计应用 2课时 期 五年级 6.生肖设计 设计应用 2课时 五年级 8.椅子设计 设计应用 2课时 下 五年级 3.色彩知识（纯度） 设计应用 2课时 学 五年级 4.色彩知识（补色） 设计应用 2课时 期 五年级 16.标志设计 设计应用 2课时 五年级 17 .商标设计 设计应用 2课时 上 六年级 13.水壶设计 设计应用 2课时 学 期 六年级 14 .黑白美 设计应用 2课时 六年级 20.装饰美术字 设计应用 2课时 六年级 21.贺年卡设计 设计应用 2课时 下 六年级 8.邮票设计 设计应用 2课时 学 六年级 8.火柴盒设计 设计应用 2课时 期 六年级 13.宣传画设计 设计应用 2课时 六年级 16.毕业纪念卡设计 设计应用 2课时 经过四个学期的时间，对五年级，六年级普通班和实验班各16次的教学实践，验证 了多媒体网络教学能培养审美能力。 4.1培养审美感受能力 以学生为主体的教学是必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极 性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。利用多媒体网络教学，最明显和最容易达到这 个效果。爱恩斯坦说“兴趣是最好的老师。”学生对于多媒体网络教学的形式通常感 到非常的新鲜，课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，可以马上抓住学生好奇的 心理，让其精神高度集中起来。在美术教学中，电脑的课件可以使平常见惯的范画、情 景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静 止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学 生的学习热情。在六年级美术11册装饰美术字设计、贺年卡设计；六年级美术 12册宣传画设计、毕