二年级可能性教学反思

可能性片段反思 王浩中心小学汤丽娟 师拿出小狗的袋子（袋子中装的全是红球），请小朋友任意摸一个球，看看是什 么颜色的球，再放袋子里。 生轮流摸球。 师你们摸到的是什么球 生我摸到的是红球。 生我摸到的是红球。 生我摸到的是也红球。 师为什么摸到的都是红球 生因为袋子里全是红球。 师倒出袋中的球证实。 师袋子里装的都是红球，任意摸一个球一定是红球。 （板书一定） 师拿出小兔的袋子（袋中装有黄球和绿球），看一看袋子里装的是什么颜色的 球。 生有黄球，有绿球。 师现在你能摸出红球吗 生不能。 师为什么 生因为袋里没有红球 师有谁不相信这个结论吗如果不相信，就到前边来摸一摸。 生摸球证实。 师袋子里没有红球，不可能摸出红球。（板书不可能） 师拿出小熊的袋子（袋中有黄球和红球），看一看袋子里装的是什么颜色的球。 生有黄球，有红球。 师猜猜从袋子里任意摸一个球会是什么球 生是红球。 生是黄球。 师请你们摸一摸，看看是什么颜色的球（方法同上） 反思活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴 趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，同时考虑到低年级孩了爱玩、好奇 心强的特点，于是设计了三个不同内容的摸球游戏，让学生在有序的活动中，通 过猜一猜、摸一摸、说一说、议一议等活动，初步体验事件发生的确定性与不确 定性，并注重对不确定性的直观感受。在活动开展过程中，注意面向全体学生， 通过小组合作学习的方式，让学生人人参与游戏活动，并初步能用“一定”“可能”“不 可能”等词语与同伴交流事件发生的可能性，调动了每一个学生的学习积极性。 认识乘法教学设计与反思 海门市三厂镇中心小学 杨敏霞 教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）第1-3页的例 题和“想想做做”的第1-5题。 教学目标 1 .知识技能目标 ⑴使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的 意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。 ⑵能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。 ⑶会通过加法算出乘法算式的积。 2. 过程性目标 ⑴使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题， 并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 ⑵使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合 作学习的态度。 教学重点初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的联系和区别。 教学难点正确说出有几个几。 教学过程 一、、创设情境，引入课题 小朋友们，今天开始我们就是二年级的小学生了，在这个学期了，老师要带你们 学习很多新的本领。今天老师先带你们去参观一所动物学校，看大门上写着一 些加法算式呢 2 3 6 5 55 4 4 44 91 2 22 22 你能把这些算式分成两类吗 生发表想法。 根据分法引出课题。 二、日主探索，认识几个几相加 1、师看大家这么快就给算式分好了类，小动物们可高兴了，他们都在操场欢迎 我们呢（出示主题图）都有哪些小动物啊（小白兔、小鸡） 谁能用算式表示小白兔一共有多少只 ［板书2226 （只）］ 追问这里有儿个2相加，得多少（板书3个2相加得6） 谁能用算式表示小鸡一共有多少只（板书333312 （只），4个3相加得 12） 提问请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点 2、补充生活中几个几相加的例子。 谈话第一个算式的加数都是2,第二个算式的加数都是3,它们都是相同的数相 加。像这种相同的数相加的例子在我们生活中还有很多。比如一双筷子有2根, 那么4双筷子有多少根谁会列式（板书22228） 这个算式是表示（）个（）相加得 再比如，每组都是4个小朋友，像这样的3组小朋友一共有多少人谁会列式 （板书44412） 这个算式是表示（）个（）相加得12。 3、摆学具，进一步体会几个几相加。 完成P1试一试。 三、深入探究，认识乘法 1、创设情境，引入乘法。 上课铃响了，小动物们要去上电脑课了，让我们一起去看看吧。（出示电脑图） 谈话一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑你是怎么知道 的（板书22228） 6张桌上呢 9张桌上呢（请学生把算式写在练习纸 上） 小朋友，你们在列式时感觉怎么样（学生可能会说算式太长了，很麻烦） 有-种方法能解决这个问题，想学吗（板书课题认识乘法） 2、读、写乘法算式，了解算式各部分的名称。 谈话像4个2相加，还可以用乘法算。写作4x28或2x48。就像加法一样， 乘法各部分也有自己的名称，请大家把书翻到的2页，看看谁先找到乘法各部分 的名称并把它告诉大家。 学生白学p2乘法各部分的名称。 指名汇报。师根据汇报及时板书4x28或2x48,并在算式下边标注乘号、乘 数、积。 3、指名口答“想想做做”第4题。 4、反思乘法的意义。 谈话4个2相加，是怎样用乘法算的在这里，4x2和2x4这两个乘法算式都表 示什么 5、完成P2试一试。 四、巩固拓展，应用提高 1、学到这儿，我们再来看看动物学校大门上的这些算式，说说哪些可以改写成乘 法算式怎么改写 2、现在让我们来活动一下，来一个摆学具比赛，大家有没有信心（“想想做做” 第3题。） 师说要求（1）每堆摆2个，摆4堆 集体校对摆法。 说说一共摆了几个圆片，怎样列加法算式是几个2相加怎样列乘法算式 （2）每堆摆4个，摆2堆 集体校对摆法 一共摆了儿个圆片，怎样列加法算式 是几个几相加 怎样列乘法算式 3、“想想做做”第12题。 先同桌交流图意。 指名汇报。 尝试列式。 集体校对。 五、全课小结，畅谈收获。 通过这节课的练习，你有什么收获 六、联系实际，课外延伸。 在实际生活中还有哪些地方可以用到乘法 教后反思 本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。二年级学生在 平时的生活经验中，虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进行描述， 以前学习的加法中，虽算过同数连加，但并不要求说出是儿个儿。因此，本着从 学生的生活经验和知识经验的出发，我设计了这节课，让学生从相同数连加起步， 逐步理解和掌握乘法的意义，使学生初步体验乘法的形成过程。在教学过程中， 我认为有这样几个细节是处理得比较好的 1、把加数相同的加法算式用乘法来表示是本课的重点，因此我在让学生认识了乘 法之后让学生再问到导入时的动物学校大门处，将之前我们遇到过的这样的加法 算式也改写一下，尽可能的利用教学资源，丰富了学生的感知。而不是轻描淡写 地只是改写例题中的式子了。 2、我把“摆一摆”环节没有放在简单的“感知儿个儿”之后，而是改在了学生充分认 识