[“动态生成”是意外还是机遇] 机遇与意外

[“动态生成”是意外还是机遇] 机遇与意外 课堂教学是一个动态的不断开展推动的过程。这个过程既有规律可循，又有灵敏的生成性和不行预料性，随时都会产生老师事先无法预设的东西。这些都是教学中生成的新的教学资源。作为老师，我们只有用敏锐的目光去发觉这种生成资源，发挥自己的教学机智，去开发利用这种鲜活的生成资源，才能使教学活动真正落到实处，实现课堂教学的多姿多彩。 一、细心预设，期盼动态生成 生成与预设是教学中的一对冲突统一体。凡事预那么立，不预那么废。老师要想到达预期的教学效果，必需进展充分的教学预设。但这个预设不是单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计，而应当是多维的、灵敏的、开放的、动态的板块式设计。教学设计时，应在每个重要的教学环节旁边开拓一栏──可能出现的问题与应对策略，依据自己对学生的学问水平、思维特征等的预先了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决的应对策略附于其后，甚至可以设计几个不同的板块，依据教学的须要随时穿插、变更。即使出此时此刻这些预设之外的状况，也能够很快想出应对策略，刚好化解。 【案例】在科学八年级下其次章第一节空气的教学中，有一个活动“探究空气中二氧化碳的存在及含量”。教材中是用大针筒把空气压入石灰水中，视察石灰水是否变浑浊及变浑浊的快慢。学生遵照老师的要求，分小组进展探究。结果各小组汇报探究状况时，均答复石灰水和未通入时一样没有什么变更。学生们争辩纷纷，教室里突然显得有些乱。幸好我在教学设计时已经考虑到可能会出现这样的局面空气中二氧化碳的含量原来就很低，而用针筒通入的空气很少，效果的确不明显。我不慌不忙地走上讲台，说“请静谧下来，此时此刻我们来探究一下，澄清石灰水为什么没有变浑浊”先让学生思索、探讨并提出揣测。学生提出了“广口瓶中盛的可能不是澄清石灰水”、“可能空气中没有二氧化碳”、“可能我们通入的空气太少”三种推想。前两种推想，学生很快就用事实和试验推翻了。对第三种推想，我先提出问题“有什么方法可以多通入空气呢”有学生提出用吹气，那我就拿出事先准备好的吸管给学生，让学生进展试验。不一会儿，澄清石灰水就变浑浊了，水到渠成地到达了教学目的。 生成性教学资源的产生可遇而不行求，老师既不能急于求成，也不能守株待兔，而应当以期盼性的运作，促进教学资源的生成。老师只有全方位地进展预设，才能做到心中有数，临阵不乱。 二、捕获有益信息，促进动态生成 课堂是动态的，有着不行预料性，课堂上学生往往会出现一些意料之外的错误。在学生出错误时，如何用敏锐的目光去发觉新的生成资源是对老师的一个考验，也反映了老师备课的深度和广度，更是老师课堂教学才智的突出表达。有的老师惧怕学生的错误,当课堂中出现错误时,只是以对错判定，然后另请他人扭转乾坤，没有加以引导，更没有赐予时机，把一个鲜活的生成资源扼杀在摇篮之中，更谈不上去利用和开发了。 在一堂公开课〔七年级下新生命的诞生其次课时〕的课堂上有这样的一个教学片段 课件展示画面是两幼儿背对学生，左边闪烁着一短行字“男孩女孩” 老师“是什么确定他们的性别”一男生在一片静谧中腾空而出“脱了裤子不就知道了吗”突然，教室里一阵哄堂大笑。 老师脸上闪过一丝红晕，微笑，表情中有点犯难。片刻后，又一位女生高高地举起了手，说“是X和Y”“是的，就是X和Y”老师似乎抓到救命草，笑容绽开了。 在学生们丈二和尚摸不着头脑之际，一位男生的声音破土而出“X和Y是什么呀”老师“同学们，你们知道X和Y是什么吗”此时又一位男生高喊“是未知数啊”接着，又一阵哄笑。 一个女生“不对，是染色体”〔厉害书里没有写〕老师最终舒了口气“是染色体，是性染色体” 在这个教学片段中，从外表上看，学生可以自圆其说，不是在老师的威历下学习，挺民主的，课堂气氛也不错；学问上，从“男孩女孩”似乎也追及到了“性染色体”。但细致一琢磨，却掩盖不了其中的缺乏之处。我暂且不说在此之前学生对性染色体没有任何学问贮存的状况下以提问的方式来解决性别确定的问题是否恰当，且说在这教学片段中，老师有没有用敏锐的目光去发觉蕴涵其中的生成资源一番思索后，我发觉此片段中蕴涵着两处生成资源 其一，隐藏在“脱了裤子不就知道了吗”里。虽然此同学有点答非所问、偏离设定轨道之嫌，但从另一方面看，他用“脱裤子”的方法来辨别男孩和女孩，无非就是用第一性征来辨别，可以说他很机智也很机智。遇到此问题老师根本不必要犯难更不能躲避，要冷静地去发觉隐藏着的教学生成资源现象〔第一性征〕和本质〔性染色体〕的关系。 其二，隐藏“是未知数啊”里。此答复虽然偏离老师设定轨道甚远，但决不是愚蠢的表现，是学生思维定势的表达。在这里我们假设细心思索其中隐藏着的教学生成资源此时是学习方法〔如查资料获得信息〕渗透、发散思维造就的好时机。当然，对科学课堂中的生成资源假设只停留在“发觉” 的层面上是远远不够的，假如在发觉的根底上用机智和才智去开发利用，那就会取得意想不到的效果。 作者单位乐清外国语学校初中部