4.1《季氏将伐颛臾》

中学语文优秀教学设计 枣庄一中 课 题 季氏将伐颛臾 课 型 新授课 课 时 2课时 教 具 多媒体 教学目标 学问点 积累文中重要的文言实词、虚词，积累文言句式和多义词。 实力点 培育通过合作探究的方式解决自主学习过程中遇到的疑难问题。 教化点 了解孔子的政治主见和人生看法，理解孔子提倡的“仁”。 重难点 驾驭本文出现的特别的文言现象，分析本文破中有立，破立结合的特点。 一、 导入新课 1988年7月1日，为了解决纷繁困难的社会问题，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，经过四天的探讨，最终发表了闻名的巴黎宣言。宣言里说“假如人类要在二十一世纪生存下去，必需回到二千五百年前，去吸取中国的孔子的才智。” 师问同学们，你们知道孔子的“才智”是什么吗 学生甲仁爱 学生乙爱人 学生丙 孔子的才智可以概括为“仁、义、礼、智” 师对，孔子的才智就是孔子思想的核心，孔子思想的核心就是“仁”，仁者，爱人。 师问在我们积累的名句中，有哪些能表现孔子的“仁爱”思想 学生甲道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 学生乙泛爱众，而亲仁，行有馀力，则以学文。 学生丙己欲立而立人，己欲达而达人 学生丁 己所不欲，勿施于人 学生戊君子成人之美，不成人之恶。 学生己四海之内皆兄弟。 师由此看来，孔子的仁爱精神，礼义思想是世界性的，他关爱人类社会的每一个成员，所以孔子的仁爱精神是使人类能够和平、和谐地生存与发展下去的才智。 二、复习关于孔子和论语的学问 1、孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期闻名的思想家和教化家，也是儒家学派的创始人，世界文化名人之一。他一生周游列国，宣扬自己的政治主见，他主见仁义，主见以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，怜悯人民疾苦，具有肯定的开明看法。 孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（诗书礼易乐春秋）。在我国历史上，他是致力于教化事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。 2、论语 论，纂辑的意思，应读ln；语，言谈，经典语言。 论语是孔子的弟子及其后学汇编整理而成的语录体文集，记录孔子及其弟子言行，是有关儒家思想的经典著作。内容涉及政治、哲学、教化、文学以及立身处世的道理等。论语全书20篇，每篇包含若干章节，一章记独立的一段话或独立的一件事。 论语和高校中庸孟子合称”四书”。 半部论语治天下宋罗大经鹤林玉露卷七“赵普再相，人言普山东人，所读止论语太宗尝以此论问普。普略不隐，对曰‘臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。’” 三、检查朗读 1.读准字音 颛（ ）臾 （ ） 冉（ ）有 社稷（ ） 焉用彼相（ ） 虎兕（ ）出于柙， 龟玉毁于椟（ ）固而近于费（ ） 萧（ ）墙 2.读准停顿 无乃/尔是过/与 而/谋/动干戈/于邦内 君子/疾/夫舍曰欲之而必为之辞 丘也/闻有国有家者 四、学生自主翻译课文，留意通假字、多义词、活用词、古今异义词、特别句，并对不理解的词句做好标记。 五、学生质疑，学生相互解疑，师生共同解疑。 六、检查文言学问点（PPT） 1.指出下列句中的通假字并说明。 ①无乃尔是过与（“与”同“欤”，句末语气词，可译为“吧”） ② 是谁之过与（“与”同“欤”，句末语气词，可译为“呢”） 2.指出下列句中的活用词并说明。 ①故远人不服，则修文德以来之。（来使动用法，使┅┅来） ②既来之，则安之。（来使动用法，使┅┅来；安，使动用法，使┅┅安定） ③今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也（来使动用法，使┅┅来） 3.指出下列句子中加点词语的古义和今义。 ①昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣（古义以之为的省略，可译为“把它作为”。今义认为） ②季氏将有事于颛臾 （古义实行军事行动。今义有事情。） ③丘也闻有国有家者 （国 古义诸侯的封地。今义国家。 家 古义卿大夫的封地。今义家庭） ④不患贫而患担心（古义社会担心定。今义心里担心静，有时指表示歉意或感谢的客套话。） 4.说明下列词语的意思。 是谁之过与 （责怪，动词 ） ①过 无乃尔是过与 （责怪，动词） 且尔言过矣 （有错误，动词） 不患贫而患担心 （安定，形容词） ②安 既来之，则安之 （ 使 安定，使动用法） 则将焉用彼相矣 （协助盲人走路的人，名词） ③ 相