4.1 光的直线传播教案 （人教版八年级上册）

4.1 光的直线传播教案 课 题 4.1 光的直线传播 课时 一节课 授课人 班级 教 学 目 标 学问技能 1、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类； 2、理解光沿直线传播及其应用； 3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3108m/s。 过程方法 1、视察光在空气中和水中传播的试验现象，了解试验是探究物理问题的重要方法； 2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 情感看法价值观 1、视察、试验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实实事求是的科学看法； 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性相识，为后续学习打好基础； 3、探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。 教 材 分 析 教学重点 1、 光源的定义及其分类。 2、光的传播以及光沿直线传播的条件。 3、光沿直线传播的应用。 4、光在空气和真空中的传播速度。 教学难点 1、光沿直线传播的条件。2、光沿直线传播的应用。 教 学 过 程 教 学 内 容 教学过程（师生活动及预料和对策） 备注 一．光源 1、自身能发光的物体叫做光源。 2、光源的分类 自然光源太阳 萤火虫 人造光源蜡烛灯泡 一新课引入 物理上的脑筋急转弯西瓜切开以前，它的瓜瓤是什么颜色 一间漆黑的屋里，能望见东西吗要看得见东西，要有什么 （二）新授过程 一．光源 光是从哪里来的呢 我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有许多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢 回答（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫手电筒等都是能够发光的物体。） 人们探讨并制造了人造光源，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更便利的各种电灯，人造光源还在发展改进。 二．光的直线传播 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的簇新事登记来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又熬炼了学生的写作实力,同时还培育了学生的视察实力、思维实力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、光沿直线传播的条件 在同种匀称介质中光沿直线传播 二．光的直线传播 1、探究光的直线传播的条件 请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家揣测，光源发出的光是怎样传播的呢 在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗举例说明。 回答见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的，手电筒射出的光也是直的，在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。 我们的猜想是否正确，须要通过探究试验来验证一下。 选择的不同器材，设计三个试验分别视察光在固体、液体和气体中是如何传播的 ①光在空气中 传播。 ②光在水中 传播。 ③光在玻璃中 传播。 归纳 光在同种匀称介质中才沿直线传播。 2、光线表示的传播径迹和方向的带有箭头的直线 3．光沿直线传播的应用 1、小孔成像倒立的实像 2、影子的形成 3、日食、月食的形成 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的原因。要解决这个问题,方法很简洁,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的原因。要解决这个问题,方法很简洁,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 三、光的传播速度 在真空和空气中光的传播速度c ＝3108m/s。 四、光年，最大的长度单位。 2、介绍光线的概念 由于平常我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。光线是真实存在的吗。 3．光沿直线传播的应用 光的直线传播在实际生活中有什么应用 影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 用光的直线传播说明简洁的光现象 ①影子的形成 手影戏的展示. 启发学生用光的直线传播的学问说明影子的形成. 影的形成光在传播过程中，遇到不透亮的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照耀不到，形成了黑暗的部分就是影. ②日食、月食的成因 演示日食、月食的形成. 日食的成因当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透亮的月球拦住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透亮的地球拦住，地球的影落在月球上，就形成了月食. ③小孔成像学生完成P70想想做做 小孔成像的条件是小孔很小。 小孔成像的原理是光的直线传播 小孔成像的像特点是倒立的实像 小孔成像的像形态只与物体的形态有关，与小孔的形态无关。 小孔成像的像的调整物近像大 三．光的传播速度 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明光的传播速度比声音快. 1、光在真空中的传播速度最快，光在真空中的传播速度是3108 m/s；光在空气中的速度可认为是3108 m/s. 2、光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.v气v水v玻 四、科学世界我们看到了古老的光 （二）、小结和作业作业手册33 课 后 反 思