4-校本研究制度

校本教研制度 一、指导思想 全面贯彻执行国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要（试行）精神，以新课程为导向，深化教化改革，发展教化事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以老师为探讨主体，以学生主动发展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在继红小学全面落实。 二、基本目标 西源小学建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，变更“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的实力。 三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参与校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题-研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。老师结合课改发展须要，对自己的教化行为的进行思索、分析，依据自己制定专业发展安排、个人教研学习安排以及学校的校本培训安排内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨内容，注意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。 3、专业引领。激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和教化新思想引进学校，促进老师素养提高。 四、校本教研具体管理制度 （一）校级干部管理。 1．校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教化处与教研组制定校本教研安排，发动全体老师主动参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。 2．校级领导带头学习教研理论，每年至少读三本教化专著，并参与教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的互助同伴和专业引领的核心力气之一。 3．校级领导每个成员都要参考课题探讨，尽量亲自参与校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题并刚好赐予指导。 4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教化处、教研组等机构的校本教研力气，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。 5．学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训，保证校本教研的顺当进行。 （二）教研部门管理 1．学校教化处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革；负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会；负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。 2．主要任务为 ①自觉参与校本教研活动，提高老师科研素养。 ②组织老师学习教化理论。 ③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 ④依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助。 ⑤每月向学校上报一次课改状况。 ⑥每学期听课12节以上。 ⑦每学期至少上一次示范课或指导课。 ⑧做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。 （三）教研组管理 1、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组的设置由教化处一年肯定。 3、教研组长应任命业务实力强，教学阅历丰富，有肯定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教化处抓好日常教学管理和教学科研工作。 4、教研组的主要任务为 ①依据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作安排。 ②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 ③组织老师进行校本教研的常规系列活动理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。 ④每两周至少组织全组老师开展一次相关主题的教研活动，围绕“三维”目标的落实，制定本学科教改实施安排，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。 ⑤带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。 ⑥ 依据组内教研状况，每月向教化处提交一次课改典型事例。 （四）课题组管理 1、课题组是老师依据教化科研须要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员5人左右。 2、课题组成立后，隶属学校教化处，依据课题安排组织开展课题探讨工作，确保课题探讨顺当进行。 3、课题组组长的主要任务为 ①组织学习教化科研理论，端正教化思想，明确工作方向。 ②组织集体制定课题探讨方案，明确课题组成员的探讨任务。 ③切实开展课题探讨活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有安排、有总结。刚好向校教化处举荐组内老师的科研论文、阅历总结。 ④每学期至少组织成员召开2次相关主题的研讨会。 ⑤定期向学校教化处汇报课题探讨进展状况，有阶段性总结并仔细做好课题结题的各项打算工作。 ⑥科学、规范地建立课题探讨管理档案。 （五）老师队伍管理。 1．仔细主动参与上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好沟通。 2．每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。 3．老师参与校本教研和学校常规工作必需完成 ①按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。 ②写好每节课的教学后记、教学反思。 ③每月向教研组供应一个典型案例，向备课组供应一个值得探讨的问题。 ④每学期至少上1节探讨课。 ⑤每学期至少上交一篇探讨性论文、阅历总结。 ⑥每学期制做一份新课程测试试卷。 ⑦每学期语文、数学老师听课12节以上，其余老师听课10节以上。 ⑧自觉自学相关教学探讨理论与教学案例，保持每