4 第28课课时检测夯基提能

建议用时25分钟 一、选择题 1．1953年，东北行政委员会扫除文盲工作委员会为东北农村编写了农夫速成识字课本，课文采纳类似三字经的韵文体“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共产党，领导咱，有力气”。这说明新中国成立初期的扫盲教化 A．强调与生产生活实践相结合 B．注意对公民的政治思想教化 C．奠定农业合作化运动的基础 D．激发广阔群众的主子翁意识 解析选B。材料没有提及生产实践活动，故A项错误；“三字经”强调毛主席、共产党的重要性，通过政治思想教化，巩固政权，为经济建设做打算，故B项正确；材料未涉及互助组、合作社、土地改革等，故C项错误；材料未涉及人民群众当家做主，故D项错误。 2．从1952年下半年起先，全国高等学校进行了大规模的院系调整。下表为调整后工科生和文科生占在校生的比例变更状况。这一调整 年份 1949年 1953年 1965年 工科生占在校生比例 26.2 37.7 43.8 文科生占在校生比例 33.1 14.9 6.81962年数据 A.适应经济建设的须要 B．确保人才结构的合理 C．推动高等教化的发展 D．促进教化体系的完善 解析选A。1953年，国家第一个五年安排起先实行，优先发展重工业，人民教化事业要为国家建设服务，与材料中“工科生占在校生比例”从“26.2”到“43.8”相符，故A项正确；“结构的合理”与材料中工科生“43.8”、文科生“6.8”不符，故B项错误；高等教化的发展应体现比例合理，与材料中工科生“43.8”、文科生“6.8”不符，故C项错误；体系的完善应体现比例合理，与材料中工科生“43.8”、文科生“6.8”不符，故D项错误。 3．下表是1957年与1960年中国高等教化发展比照表。出现这一变更的背景是 年份 学校数目 招生人数 在校学生 1957年 229所 10.5万 44万 1960年 1 289所 32.5万 96.4万 A.实行九年义务教化 B．实施“教化大革命” C．“文化大革命”起先 D．高校扩招 解析选B。本题考查学生对史实的理解应用实力。1958年起先的“教化大革命”使学校数目、招生人数、在校学生数量都大幅度增加，我们通过表格中的数字可得出结论。 4．“1978年春天，27万多青年学子白日放歌、青春作伴，跨入高校校门，尽情拥抱‘科学的春天’。”能够与这一情景联系起来的是 A．中共十一届三中全会召开，实行改革开放 B．邓小平复出，复原中断十年的高考制度 C．提出优先发展教化，实施“科教兴国”战略 D．实施“211工程”安排，发展高等教化 解析选B。题干1978年学子“跨入高校校门”的时代背景是“文化大革命”后，邓小平复出，于1977年复原高考制度。中共十一届三中全会是在1978年年底召开的，故A项错误。“科教兴国”战略、“211工程”出现在20世纪末，故C、D两项错误。1977年我国复原高考制度，为青年人供应了进入高校深造的机会，所以出现了题干所述情景，故B项正确。 5．对下述反映教化有关图片的解读，正确的一项是 解析选C。A项反映的是1958年起先实施的“教化大革命”，并非是新中国成立初起先的扫盲教化；改革开放是1978年底中共十一届三中全会的重大决策，而B项反映的是1977年复原高考；基本实现普及九年制义务教化的标记是2019年1月1日的庄重宣告，解除D项。 6．改革开放以来我国高等教化发展表现在 ①高校数量不断增加 ②资源配置、专业结构更加合理 ③成人高等教化规模越来越大 ④少数民族地区高等院校建设速度加快 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 解析选A。本题考查对基础学问的识记实力。①②③④都是改革开放以来高等教化发展的表现。 7．2019年，中共中心、国务院做出关于加速科学技术进步的确定，强调坚持以教化为本，把科技和教化摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素养。这一确定的核心主见是 A．科技是第一生产力 B．加强教化，提升民族素养 C．实施“科教兴国”战略 D．科技转化为生产力，增加国力 解析选C。依据材料信息“把科技和教化摆在经济、社会发展的重要位置”可以推断此确定的核心主见是“科教兴国”，C项正确。 8．1949年12月，第一次全国教化工作会议明确了新中国教化工作的目的是“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”；1958年9月，提出党的教化工作方针是“教化为无产阶级政治服务，教化与生产劳动相结合”；1985年重申“教化必需为社会主义建设服务”“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”。这反映出新中国的教化方针 A．长期“左”倾冒进 B．具有时代性 C．始终坚持以人为本 D．缺乏连续性 解析选B。1949年及1985年的教化方针并不冒进，故A项错误；1949年的教化方针是服务于当时革命形势及国家建设，1958年政治方面存在“左”倾，经济领域进行“大跃进”，故提出教化“为无产阶级政治服务，教化与生产劳动相结合”，1985年已实行改革开放，故教化面对世界及将来，新中国教化方针体现了每个时代的不同特征，故B项正确；三个阶段教化方针中并未凸显“以人为本”的思想，故C项错误；尽管不同时代教化方针有所不同但具有连续性的是为社会主义建设服务，故D项错误。 二、非选择题 9．阅读下列材料，回答问题。 材料一 改革教化、改革文艺、改革一切不适应社会主义经济基础的上层建筑，以利于巩固和发展社会主义制度在这场“文化大革命”中，必需彻底变更资产阶级学问分子统治我们学校的现象。 关于无产阶级“文化大革命”的确定 材料二 我们国家，国力的强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素养，取决于学问分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教化搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教化，将成为开创二十一世纪的主力军。中心提出以极大的努力抓教化，并且从中小学抓起 邓小平文选 1材料一对我国的教化做出了怎样的错误估计这种“教化改革”造成了怎样的后果 2依据材料二指出，我国为什么把发展教化作为战略重点之一为此，我国政府实行了哪些重大措施 解析 1关键是把材料和当时的社会背景相结合，然后依据所学学问作答。2要读透材料，通过材料体现出来的信息，结合所学学问作答。 答案 1错误估计认为资产阶级学问分子已经统治学校，必需在“文化大革命”中彻底变更这种现象。后果教化事业遭到了空前严峻的破坏。 2缘由教化能够提高劳动者的素养，从而增加经济实力和综合国力；教化能够为我国供应巨大的人才资源优势。措施加紧普及九年义务教化；提出并实施“科教兴国”战略；加快教化改革等。