4 湘少版四年级上 Unit 1 Nice to meet you 教案

unit1 Nice to meet you教案 湖南少年儿童出版社版四年级上册 老师 龙云仙 一、 教材分析 Nice to meet you是湖南少年儿童出版社小学四年级上册第一单元第一课时，本课主要是给学生学习英语打下深厚的爱好，能学会简洁的日常沟通用语；能用英语留意字体字号 向他人致以问候、表达关切；能对他人的问候作出简洁的回应；能驾驭字母组合bl在单词中的发音在教学过程中没有体现 ，能理解新单词。 二、 学情分析 在三年级的时候已经接触过简洁的见面问候语，本节课旨在熟识学生们已经学过的学问，并在沟通的语言上稍加一点难度，更深一步的了解西方国家见面问候的礼仪。 本节课的主要在于增加学生学习英语的信念，提高学生学习的爱好，熬炼学生英语沟通的实力。 三、 教学目标老师在写教学目标时最好能将language knowledge和language skill分开写，假如老师能挖掘出本课的effect就更好了。 1 能听懂、会说新单词 nice ，are ，thanks ，brother ，sister； 2 能听懂、会说本课A、B部分的对话； 3 能敏捷运用Good morning , How are you Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 四、教学重点 用 Good morning , How are you Nice to meet you 向他人致意。 五、教学难点 难点 This is . He is my brother /She is my sister . 六、教学打算 单词卡片，句型卡片，多媒体播放音频 七、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warming up T Good morning ,boys and girls . Nice to meet to you . Ss Good morning ,Miss . Nice to meet to you , too . 把学生的留意力转移到课堂中来，通过复习问候语，检测学生们对于学过的只是点记住的有多少 Step 2 Be妈妈的故事 Be妈妈告知我，她有三个孩子分别是“am，is，are”。同学们都相识他们，谁能告知我，她的三个小孩有什么不同的性格吗 受宠的“am”只跟我（I）走；胆小的is只喜爱躲在单一的事物后边玩；爱凑喧闹的are则是哪里人多就往哪儿钻。因为他们三个各自的特点，所以我们在英语王国里看到的三兄弟总是出现在不同的地方。你记住了吗应当要带着学生读几遍。 学生思索，举手回答 学生因为新颖，对不同的单词记忆深刻 通过一个小小的故事，能提高学生的爱好，让学生感觉到，英语的课堂是轻松，简洁，欢乐的。 Step 3 呈现课文A 学生们，视察四幅图，把四幅图用自己的话连城一个小故事，举手回答。Be妈妈的故事与呈现课文A过度的不自然。 那么，老师一起来和大家学一学，外国人见面都说了些什么 领读每句对话，翻译中文意思thanks ，nice等新单词还未教授就先领读翻译，会造成学生混乱，跟不上老师的步伐。 强调 How are you I’m fine,thank you Nice to meet you Nice to meet you,too 播放多媒体音频，要求学生用手指着每句对话跟读多遍 分小组读操练的活动太少，可以设置情景活动进行教学，或者进行仿照等，可以帮助学生理解课文，模拟情境，增加趣味性等。 学生依据图中插画，就能猜出大部分的对话意思。 学生跟读，齐读，分组读，开火车读 学生练习对话沟通，能会用This is....Brother,sister是重点单词，教案中并没有写是怎么突破的。 句型来介绍他的同学。 学生读课文竞赛 发挥学生自学的实力 留意学生的口语沟通实力，培育学生大胆的读出来，说出来。 竞赛的形式可以激起学生的斗志和荣誉感，更有利于教学效果的达成。老师假如设置竞赛的形式最好能够给学生反馈。 Step 4 课文重点句型 学习B部分 听录音，学生跟读 强调Glad to see you Glad to see you，too 老师领读突破新句型的方法太单一了。 同桌间用以上句型沟通老师可以设计一些意义活动，进行改编等等。 学生跟读 学生自由沟通时间 Step 5 加强书写训练这一部分放在第一课时可能不是特殊合适，会占用时间，可放在以后的课时中。 学生用本子，抄写B部分对话句子， 要求干净整齐，单词格式正确 学生书写 加强书写规范 Step 6 学生总结无家庭作业 谁能用This is......说句话 见面问候说些什么应当对本节课全部内容进行一个总的综合，老师可设计一个consolidation的活动，比如小明和妈妈在超市遇到了同学的情景，运用所学的句型进行问答，会对所学学问进行一个糅合。 学生举手回答 检验学生的学习成果 八、 教学板书 Unit 1应当写上本节课的标题 This is Nice to meet you Nice to meet you ，too How are you I’m fine, thank you Glad to see you Glad to see you, tooBrother,sister这两个新单词应当板书出来。 九、 教学反思 本节课的教学内容贴近生活，能提高学生的学习爱好，加之句型简洁，学生三年级对于这部分的内容有过接触，所以本节课的效果特别的好，学生全部能用简洁的句型沟通，发音也比较精确。 不足的是，学生的书写质量不高，因假期没有练习加之对拼音字母的混淆，二是学生的书写分不清印刷体和书写体，在以后的作业中要加强对学生书写规范的要求。 1.本节课的难点也没有突破，难点 This is . He is my brother /She is my sister ，老师难点的并没有突破。 2.本教案的意义操练过少，原来是上的日常用语，老师没有深度挖掘，进行的都是机械操练的活动，可多设计几个意义活动，让学生能够在情景中运用，帮助理解。 3.老师设计的教学目标并没有与教学活动相匹配。