3我爱你中国汉字

3我爱你，中国汉字 教学目标 1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。 3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。 4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。 5、体会文中作者采纳修辞手法的作用。 教学重点难点 1、重点能带着骄傲、激烈的心情朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。 2、难点能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的酷爱之情。 教学打算 搜集和了解有关汉字的学问 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、汉字是什么汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人才智的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的珍宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。 2、师板书课题我爱你，中国汉字 3、齐读课题，你读出什么含义来了 二、初读课文，了解大意 1、生用自己宠爱的方式朗读课文，留意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。 2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。 3、分小组读课文，留意在评价中正音。 4、小组合作，理清文章结构。 三、细读课文，感受情感 1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。 2、沟通批注结果，师相机引导学生深化对课文的理解。 3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。 四、课堂小结 这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新相识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加宠爱和酷爱我们中国的汉字吧。 五、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.积累自己宠爱的段落。 其次课时 一、复习导入 1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。 2、让学生说说课文的主要内容。 二、学习第一段 1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感（表现了作者对中国汉字的深深酷爱之情） 2、作者把汉字比作什么（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么（作者对汉字无比的宠爱） 3、说一说你宠爱作者对中国汉字哪方面的描写 4、师生沟通自己的感受。 三、学习其次自然段。 1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”什么叫“僵硬”“风韵”指什么课文是怎样围绕这句话描写的 2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢 （每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下改变无穷） 3、指名读“真的middot;middot;middot;middot;middot;middot;这是一些多么可爱的小精灵啊”说说你还读出什么感受 师述是啊汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字， 同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂移感middot;middot;middot;middot;middot;middot;这是一些多么可爱的精灵啊 4、“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的改变，或挺立如峰middot;middot;middot;middot;middot;middot;任你尽情地翱翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字改变无穷你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情试着读出这样的感情。 四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解 1、你是怎样理解“汉字是有色调、有声音、有气味的字” 2、体会“轻而易举”是什么意思说明白什么 3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下middot;middot;middot;middot;middot;middot;并震惊于它的生命力和奇妙魅力”。 五、再读课文，深化感情 1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情 2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么 3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字 六、师小结 汉字是世界上最美丽的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、积累自己宠爱的语段。 板书设计 31我爱你，中国汉字 性格独特 风韵各异 的汉字------被世人宠爱 改变无穷 魅力奇妙