3快乐的足球赛教学反思二

3欢乐的足球赛 欢乐的足球赛是第一单元的一首反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上竞赛足球的情景。同学们学得很仔细，学的也很快乐，都想举办一场这样的足球赛。本文语言通俗，运用押韵的诗歌表现形式表现，朗朗上口，形式新奇。风格上到处洋溢着幽默、风趣，充溢了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力。 因为本文是一篇自读课文，明白如话，我在教学过程时把课文还给孩子们。我先以谈话的形式导入，和孩子们说一说，咱们班里谁最喜爱踢球你最佩服的球星是谁为什么这样的导入方式能拉近孩子们和课文之间的距离。沟通完以后，我再启发谈话下面的这场球赛，没有闻名球星，但肯定会给你留下深刻的印象，请大家自己读课文。 读完课文时候，孩子们在课堂上进行沟通，在沟通这首诗歌时我就抓住课题中“欢乐”这个重点词，通过这个词让学生找一找最能反映欢乐的一节诗句来读一读。学生读完那节诗句以后，让他们自己说一说为什么这节带给你欢乐，诗歌中的足球竞赛和我们电视中看到的有什么不一样的地方这样的话，比老师一节一节挨着讲效果要好的多。还有一点，语文课堂要注意孩子们的朗读，首先是让他们找到后读一读，可以说是初读，第一位学生找到的那一节是全文中最能体现欢乐的一节，比如说“啥叫最精彩的球艺看我们小胖这一大脚，把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。”这位学生第一次读完以后，让她自己说欢乐在哪，也可以让他们看看这个画面，感受一下他们的欢乐，既然那么欢乐，接着就让她再带着欢乐的心情读读，这样学生比第一次要读的好，这样就层层深化，达到读的目的了，学生也真正体会欢乐了。 整堂课气氛活跃，我们都围绕哪些地方可以看出这场足球赛“好玩”“欢乐”“有意思”的来进行的，孩子们找的都比较精确，读得也很欢乐，在朗读的过程中让孩子们真正感受到这场足球赛真的很欢乐，让孩子们也迫不及待地想课下也来一场这样的足球赛。