3B;Module;10;Unit;1;It’s;on;your;desk教学案

3B;Module;10;Unit;1;It’s;on;your;desk教学案 试验小学 三年级 年级 英语 学科教案、学案一体化设计 课型新授课题module 10 unit 1 it’s on your desk课时第一课时设计老师教学目标设计1.听能听懂关于描述位置的介词和句子in, on, under, it’s in the box. it’s on your desk. it’s under the chair. 2.说能够运用关于描述位置的介词和句子in, on, under, it’s in the box. it’s on your desk.教学方法设计主要接受情境教学法、 游戏教学法、交际法、合作学习法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计step 1 复习旧知step 2 新知呈现 1、创设情境，导入新课2、学习新单词in, on, under, bedroom,boxstep 1复习旧知1.free talk tdo youlike peanutsdo you like sweets stwhat’s this 手举学习用品pen. pencil .pencilbox 学生答复。随后拿起box 比照pencilbox 进展学习新单词。step 2新知呈现1. 接着做找watch 状，学生或许会用汉语告知我答案〔提前把自己的手表放在书的上面〕。toh, yes,it’s on the book .这时取出卡片学习单词on。从而引出课题module 10 position unit 1 it’s on your desk.齐读课题。后自言自语on the pencilbox on the box .并示范on的手势〔一手握拳，一手食指放在拳头上〕2、学习新单词in, on, under, bedroom,box1.接手势in的动作〔一手成心状，一手的食指放入另一手心中〕and i sayin my hand .who can say another phrase . 学生踊跃答复。2.课件where’s the doll yes,it’s under the box.学习单词under. 用手势稳固in on under .师下口令学生做。2.下口令游戏3.chantin in in the boxon on on the deskunder under under the hat 师领读，学生自由读，生领读 出示课前画好的daming’s bedroom. 引单词bedroom.随后看课件接受抢答的方式来稳固单词。生下口令，学生做动作。 教学程序设计教材处理设计师生互动设计3、gamesstep 3、学习新句型where’s 及其答语“ it’s 地点。”step 4稳固练习step 5practicestep 6总结3 1. let’s draw.2.示课前画好的daming’s bedroom.图画上粘了一些实物。依据老师的表述请学生看看描述的是哪一个并填空。答复正确把它摘下来，作为嘉奖。step 3、学习新句型where’s 及其答语“ it’s 地点。”1.ttoday is daming’s birthday.,where’s daming’s present what is the presentafter watching the courseware,anwer the question.学生答复in the bedroom.2.watching the movie two times.and follow it .3.then read freely,and find a pupil to read.step 4稳固练习1.听录音，朗读课文。2.老师把本课的挂图贴在黑板上，请同学看挂图，听课文录音。step 5 翻译in on under bedroom box___ ___ ____ _____ ____step 6学生一起沟通一下，这节课学到的内容。看黑板上的简笔画，老师在每个画上都画上一个ball.让学生用英语进展描述。同桌练习板书设计module 10 unit 1 it’s on your deskit’s in the box. it’s on your desk.it’s under the chair课后反思我觉得有些微小环节之处有欠缺。在导课时提出两个问题today is daming’s birthday,he gets a present.where is the present what’s it 接着让学生听圈新词，然后又让学生在情景中学新词，之后又让学生回到导课提出的问题，听音跟读并答复。感觉有些脱节。假如在导课时只提一个问题today is daming’s birthday,he gets a present.what’s the present让学生听音圈词并答复比拟符合逻辑思维。