36《大象博士请助手》

36大象博士请助手 1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实， 但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清晰小猫进门后的举动，也支配综合训练，如写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3．强化正面形象，以完成思品学科的教化目标。 4．在课堂中进行差异教化的探讨。 教学要求 1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 2．能找出并理解表示动作的词。 3．能有感情地朗读课文。 教学过程 一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。 1．什么叫“博士”“助手”呢 2．看来大家预习得挺仔细的，再请大家练一练。 练习1．看拼音写词语 kǎo shigrave; zhuagrave;ng fān lugrave; qǔ 你还学会了哪些字词请写在下面的横线上。 反馈“考试”的“试”要留意什么 “撞翻”的“翻”是什么偏旁 3．写了几个写了三个的有没有两个的还要评价写得是否端正。 4．预习的时候，你发觉什么问题吗 二、学习一、二两段。 1．老师背诵第一段。 什么叫“布告”大象博士的布告上会写些什么 2．布告贴出以后，有谁来报名了把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说谁能换一种句式说 1用逗号，不用句号。 2用上“也”。 3用上“都”。 4换依次来报名的有 3．齐读其次段。 三、学习课文第35段。 1．大象博士最终录用谁当助手 1课文哪一句话很明确地告知了我们找出来读一读。可提示在最终一段。 2出示句子我录用小猫当助手。这里的“我”是谁把它代进去读一读。 3能不能把词语的次序换一换而意思不变句式训练让学生自由说，有几种说法两种三种再请学生站起来说 用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 2．为什么不录用小猴、小兔、小熊呢课文哪几段告知我们的 3．自由读35段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊缘由的词句划下来。 1自学一划词句一读句子。 2集体反馈一句一句读。 3朗读指导，这些句子该怎么读大象博士看了特别不满足，会有怎样的动作和表情呢 4．齐读。 四、学习课文第67段。 大象博士对谁最满足请自学课文第六段 1．小猫进来是怎样的自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。刚好反馈读课文，说动词。 2．特性学习。 1朗读这段课文，边读边在座位上表演。 2用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。 3．反馈 1请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说“请小猫进来吧”表演起先 评一评大象博士，你们对这只小猫满足吗它是怎么进来的用上圈出来的动词进行说话训练 2对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话赶快写下来。 五、学习第七段。 1．怎么考也不考就录用了考过了考什么小猴、小兔、小熊它们知道吗哪儿看出来的理解“等急、齐声”齐读这段。 2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢想象、说话训练 六、小结。依据状况选择 1．生小结这节课我学会了什么学懂了什么是怎么学的 2．师小结同学们学得很仔细，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。 七、最终一个作业 ，请同学们选做 1．有表情地朗读课文。 2．把大象博士请助手的故事讲给别人听。 3．替大象博士写一张布告。 附作业 看拼音写词语。。 kǎo shigrave; zhuagrave;ng fān lugrave; qǔ 写话。 大象博士对小猫说“_________________________________________。” 选做题 1．有表情地朗读课文。 2．把故事讲给别人听。 3．替大象博士写一张布告。 4．能有感情地朗读课文。