3-中职英语说课稿(1)

中职英语说课稿 BookII Unit1 Lesson2 What does she look like 教学设计 一、专业要求和课标 中职英语课程的任务是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神，使学生驾驭肯定的英语基础学问和听说读写技能，形成肯定的综合语言实力，培育学生的视察、记忆、思维、想想实力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新的课程标准提倡任务型的教学模式， 让学生在教室的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法， 促进语言实际运用实力的提高。 二、教材分析 本单元是高教版中等职业中学英语教材其次册第一单元，中心话题是学会描述人物，包括描述人物的外貌和人物的性格。本单元内容特别贴近我们的日常生活，可以说是符合英语来源于生活，同时又服务于生活的原则。本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的单词，以及描述人物外貌所须要的基本句型。我所设计的教学内容是本单元的其次课时，What does she look like主要功能项目是结合人物图片，进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法，让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。并且在培育学生听、说技能为主的基础上，同时呈现语法。本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用法。在教学中结合教学实际，实践情景教学法，通过合作、探究的学习途径，突破教学中的难点，培育学生自主、合作地参与英语课堂教学，更好地提高学生的综合语言运用实力。语言结构为She is /She looks /She has /She looks older than you ./ She is taller than you重点 是学会运用描述人物外貌的句型，正确运用形容词和副词的比较级和最高级。 难点 是对于不同人物的外貌特征，应如何实践句型在生活中的应用 三、学情分析 1.学问基础学生在初中时已经学习和驾驭了一些关于描述人物外貌的一些单 词，比如short,tall,heavy,thin,big/small eyes 等。 能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺当绽开。 2. 心理技能学生有学习英语的热忱和爱好，有肯定的求知欲望和表现欲望， 但由于基础差等各方面的缘由，缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。 3. 学习须要描述人物外貌特征的话题在日常生活中常常遇到，也是学生感爱好的话题。交际表达的须要和学生学问储备缺乏的冲突邹城本节课的学习须要。 四、结合本课的教学内容和生活的实际，将教学目标设定如下 语言学问目标 1、 通过问答的形式对人物外貌进行描述。 2、 学会运用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。 语言技能目标 能依据画像或真实人物谈论人物的外貌，培育学生的视察理解力，交际运用的实力，即培育学生的综合语言运用实力。 情感看法价值观 学会简洁的表达自己的观点和喜好。 教学方法任务型语言教学法、直观教学法、合作、探究法 （1）我设计多种任务活动，供应应学生合作沟通的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习（为用而学，在用中学，学了能用） 。 （2）开放性教学法我开放性地处理教材，结合教材插入学生感爱好的卡通图片，采纳创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生学问，拓宽他们视野，实现学问的整合。 2.学法 （1）自主学习能依据须要进行有目的预习，使其对老师的教学内容起补充作用。 （2）合作探究学习在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，发展他们的实力。 五．评价设计 本节课是学习如何对人物进行外貌描写和形容词比较级和最高级的运用。 评价也是围绕学生就这两方面重点内容的学习绽开的。主要是任务型评价体系。评价的主体有老师评价、同学评价，采纳不同的方式对他们学习的结果进行评估。在教学中，我特别重视过程性评价，针对不同学生的不同特点，设置不同的评价标准，评价的形式有量化的表格，课堂的表现状况在表格中都有体现。在课堂中还重视语言评价，对他们在学习对话过程中的表现赐予即时的适当的激励性评价，来激发他们学习的主动性。 六、教学流程 Setp 1、组织教学，在与学生相互问候之后，老师通过跟学生说，My boys and girls, Every time I see you, my heart is full of happiness because I love you . I love your smiling face . I love your bright eyes and your shiny hair. 这些语句中不但能增加老师和同学之间的亲和力，活跃课堂气氛，还在里面融入了与本课有关的对人物外貌 脸、眼睛和头发的描述。 Step 2、导入新课。 在屏幕上出现范冰冰的图片，让学生对范冰冰进行简洁描述。学生可能会对范冰冰进行这样的描写 She is beautiful. She is tall. She is slim. She has big eyes. She has long hair. She is wearing a pink dress.等。这样既复习检查了上节课学习的关于描写人物外貌所用的句型 She is /She has/She is wearing,又导入了新课Lesson2 What does she look like中要求用这些句型对于人物进行进一步的描述. Step 3、学习具体描述人物头发、脸、眼睛、体型、个头的词汇 在屏幕上展示长、短、卷、直及不同颜色的头发，引导学生对头发进行描述，学会运用long straight brown hair, short curly black hair, short curly blond hair 等描述人物头发的词汇. 接着显示高、矮、中等个人物图片，使学生驾驭用tall, short, medium height 来描述人物的个头。然后显示不同体型人物图片，让学生了解通过fat, thin, slim, strong 等单词来描述人物体型。以此类推，在屏幕上显示大眼睛（big eyes）,小眼睛（small eyes）, 蓝眼睛（blue eyes）等，让学生学习怎样来描述人物的眼睛。 最终，把刚才学习到的有关人物头发、体型、个头、眼睛、面貌描写的词汇总结起来，老师领读，让学生进一步驾驭。 Step 4 、Dialogue. 1. 第一步是听力，要求学生听录音，完成补全对话的任务。听力须要完成的任务很简洁，只须要听一遍就可以了，然后找不同的学生起来对答案，检查他们听力的结果。 2. 其次步读对话。先让学生自主练习, 然后找两组同学在课堂上进行pairwork. 这个环节是让学生熟识对话的内容。 3. 第三步设置问题，由此来学习