3-01语言的演变(新)(苏教版高中语文最新版配套教案)

语言的演化 吕叔湘 教学目的 了解古今汉语的差别和汉语的演化，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培育对酷爱祖国语言文化的酷爱之情。 教学重难点 重点古今汉语变更的规律及说明方法（举例法、分项说明法）。 难点古代汉语的语义。 教学设想 通过师生互动，列出本文提纲，熟识本文例子中提到的语言学问。 教学时数 2课时。 教学过程 一、导入课文 上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说“荷薪者过来”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。 秀才问他“其价如何”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告知秀才价钱。 秀才接着说“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。 听过这个笑话，大家或许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。 但是假如我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢 缘由是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟识古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。这说明白一个什么现象语言也是不断变更的。 今日我们就来了解一下关于语言变更方面的学问。学习语言的演化。 二、作者及课文简介 吕叔湘（1904-1998），我国当代闻名的语言学家。江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南高校外国语文系。吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来始终孜孜不倦地从事语言教学和语言探讨，涉及一般语言学、汉语探讨、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。写了不少专著，代表作是中国文法要略、汉语语法论文集、语法修辞讲话（与朱德熙合著）。1983年5月，他还拿出多年积蓄的6万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。2003年9月，为纪念他，他曾经工作过的丹阳市高级中学更名为“吕叔湘中学”。 本文选自吕叔湘的语文常谈。语文常谈是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是古今言殊。全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变更”，“语法、语音的变更”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。 三、解题 本文的题目的语言的演化。说明的对象是什么是“语言”，还是“演化”是演化演化、变更。本文就是讲语言的变更的。这说明本文是属于说明文中的“事理说明文”。 四、研析文章 （一）学生自读全文 1.依据简介，给三个部分标出题目。 2.课文是从哪几个方面来说明古今语言的差别和演化的 3.在文中划出语言演化的规律性的语句，并标上序号。 （二）分析文章 第一部分“语言也在变” 问题一语言变更的特点是什么 明确“在短时间内不易觉察，日子长了就显示出来了。”（第1段） 问题二本部分主要采纳了哪些说明方法 明确举例法邹忌讽齐王讷谏 比较法古今比较 问题三这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的。 明确1.字形 2.字义 （1）意义没有变更，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个成分。 （2）意义没有变更，可是运用受很大限制。 （3）这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。 3.语法 问题四作者在说明古代和现代汉语的差别时，除运用举例法、比较法之外，还运用了什么说明方法 明确分项说明。 问题五体会第一部分写的作用。 这一部分是分析一个典型的语言现象，总的介绍古今汉语的差别和汉语的演化，给人一个总体、概括的相识总写，下面二、三两部分则分别对语言的演化进行说明。 过渡语 问题大家看其次、三两部分从哪个方面来说明语言的演化的先写的哪一方面，写得最具体是哪一方面为什么 明确分别从语汇、语法、语音三个方面作进一步的说明。因为语汇联系人民生活最为紧密，变更最快、最显著，所以先写、详写。 本文第一部分举邹忌讽齐王纳谏的头一段为例，通过这个好玩而又典型的语言现象来说明古今汉语的差别。这短短一段中，有古今一样的字，又有古今意义不同、用法两样的字；有即使意义没有变更，但现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个部分的字，又有意义没有变更但现在运用受限制的字；还有这里所用的意义现在已经不用了的字；既有语汇方面与现代汉语不同的地方，又有在语法方面与现代汉语不同的地方。因为这一段语言现象比较典型、困难，所以只需一例便可以比较全面地说明古今汉语的差别。这一段邹忌比美的故事，生动好玩，是人们很熟识的，举这样的例子来说明道理能引起人们阅读的爱好，也简单为读者理解。 其次部分说明语汇的变更 问题一依据事先的阅读要求，在文中划出表明语言演化的语句。 1.随着旧事物、旧概念的消逝，有些词消逝了（第l段）； 2.随着新事物、新概念的出现，有些词出现了（第2段）； 3.外来的事物带来了外来语（第3段）； 4.生活的变更，使很多词的意义起了变更（第4、第5段）。 （1）词义的扩大（第6段）； （2）词义的缩小（第6段）； （3）词义的转移（第7段）； （4）语义的弱化（第8段）。 换一个角度来看语言的变更 1.很多古代单音词现在多音化了； 2.有的单音词换了另外一个单音词（第9段）； 3.有些词的变换是由于忌讳（第11段）。 这一部分既说明白古今汉语在语汇方面的差别和汉语的演化状况，又指出了变更的缘由。 问题二这部分主要采纳了哪些说明方法 明确举例法、比较法、分项说明。 问题三本文举例有什么特点有何好处 明确所举的例子是与人们的生活有关，为人们熟识的例子。读起来毫无堆砌、枯燥之感。读者从大量的例子中，对古今汉语的差别和汉语的演化有了具体的了解，获得了丰富的学问。 第三部分说明语法、语音的变更 问题一在语音、语汇、语法三者说明中，哪个最详，哪个最略为什么 明确语汇最详，语法最略。因为语法与语汇、语音相比，最富稳定性，古今变更不大，所以写得最略。 问题二古今汉语在语法方面有哪几种不同的状况 1.有些古代特有的语序，现在不用了； 2.有些现代常用的格式，是古代没有的。 问题三古今汉语在语音方面有哪几种不同的状况 明确由于汉字不是标音为主的文字，光看文字看不出古今变更，现代的人可以用现代字音来读古代的书，这样就掩盖了语音变更的真相，不易为人们所相识，其实古今汉语语音的差别是很大的。因此，文章边举例边说明古今语音变更在三个方面的表现 第一，旧诗都是押韵的，可是有很多诗现在念起来不押韵了； 其次，旧诗里边的近体诗，特别讲究诗句内部的平仄，可是，很多诗句按现代音来读就“平仄不调”了； 又其次，一些用形声法造的字，按现代的读音来读就不行理解了。 （三）写作特点 1.综合运用多种说明方法 本文综合运用了多种说明方法。如文章的第一部分首先举了邹忌讽齐王纳