3--辽宁省高等教育教学改革研究项目结题报告

辽宁省高等教化教学改革探讨项目结题报告 新时期俄语专业人才培育模式改革与实践 总结报告 外国语学院 俄语系 刘玉英等7人 2011年11月21日 一、项目改革的目标和解决的关键问题 近年来，中俄两国关系进入到前所未有的高速、深化、持续发展阶段。作为战略协作伙伴，中俄两国之间的交往日益频繁，双方的合作涉及政治、经济、贸易、文化、国防、科技、工业等众多领域，对俄语专业人才的需求同步呈现上升趋势。 值得关注的是，社会目前对于俄语专业人才的需求，不仅仅体现在对俄语专业人才的数量需求上，更主要体现在对俄语专业人才的学问结构的需求上。一方面，我们常常通过电话、电子邮件等不同渠道接收到来自于经贸公司、企业等用人单位对俄语专业毕业生的需求信息。另一方面，我们从我校俄语专业毕业生就业单位了解到对俄语专业人才的需求。 这些信息集中体现了社会对复合型俄语专业人才的要求，也充分说明培育具有复合型学问体系的俄语专业人才的现实意义。 现阶段我国俄语专业教化中，在培育目标上存在着很大的差异。这是因为，外语院校和师范院校是培育具有较强的俄语语言实力和较高的文学素养的专业人才，基本不涉及科技方面的学问，毕业生大多进入外交部门和文化教化领域。而综合性高校和工科院校俄语专业的毕业生，则大多数进入贸易、企业等部门。然而这类学校的大部分俄语专业，照旧仿照外语院校的课程设置完成教学支配和培育目标。其结果是，毕业生的学问结构单一，缺乏综合科技学问，与就业单位的需求存在着较大的距离，很难在较短时间内适应工作的要求。 俄语专业人才培育和供应与社会现实对俄语专业人才学问结构需求的冲突，一方面制约了俄语专业人才语言优势的发挥，限制了俄语专业人才在职业方面的进一步提升和发展；另一方面，由于人才培育不能很好地满意社会现实的需求，也必将制约高等学校俄语专业的可持续发展。 因此，新时期俄语专业人才培育模式改革与实践项目改革的目标就在于，探究培育复合型俄语专业人才的模式，以适应社会的需求。 解决的关键问题是，基于中俄长远战略协作发展的须要，结合东北高校理工科的优势，从改革课程设置入手，制定并实施新的培育方案，立足培育通用型人才 - 既具有扎实的俄语语言专业学问和技能，又具有较全面的综合学问结构和相关专业领域学问的人才，使学生适应多元化的社会发展须要。 二、主要改革措施及实施状况 本项目从2009年10月起先启动，项目组成员多次召开会议，细致探讨详细的实施方案，对项目的实施进行分期、分工合作。实施状况如下。 1．学生就业实力的调查 东北高校俄语系成立至今已有五届毕业生，就业率始终保持100，而且95的学生从事俄语专业。 我们首先以调查表的方式对毕业生绽开调查，内容主要包括工作单位、从事的工作、涉及哪个领域、工资待遇及工作地点、须要具备哪些学问和实力、对俄语教学的建议等。学生的就业去向主要包括国家机关、新闻媒体、国企、民营企业、外贸公司、军队、国外驻在等。工作地点主要分布在北京、天津、上海、湖南、山东、郑州、杭州、广州、衡阳、沈阳、黑龙江等地。除少数人在机关、新闻媒体、学校、科研院所等，大多数人在国企、民营企业、外贸公司工作，他们的业务主要涵盖面是1、进出口贸易和物流，涉及电脑、家用电器、电梯、机械设备、木材、石材、水泥机械等; 2、在俄罗斯开展工程项目，如建筑施工等，也有的在俄罗斯创业，成立公司，做中俄贸易；3、在石油部门工作的毕业生（以男生为主）主要从事现场翻译工作，包括对机械设备的安装、调试、解决故障等。（详见下列调查表） 调查表1 毕业生就业地区（受访人数66人） 就业 地区 分布 人数 /比例 北京 天 津 上海 沈阳 河 南 广东 杭 州 黑 龙 江 湖 南 山 东 俄 罗 斯 其他 人数 14 1 2 10 1 6 1 3 3 1 7 17 比例 21 1.5 3 15 1.5 9 1.5 4.5 4.5 1.5 10.6 25.8 调查表2 毕业生就职单位类别（受访人数66人） 就职 单位 人数 /比例 国家机关 新闻媒体 国企 民 营 企 业 合 资 企 业 外 贸 公 司 国 外 驻 在 自 主 创 业 高校 攻 读 硕 士 国 外 留 学 其 他 人数 2 1 18 16 5 8 6 1 1 3 2 3 比例 3 1.5 27 24 7.5 12 9 1.5 1,5 4.5 3 4.5 调查表3 毕业生工作涉及的领域（受访人数62 人） 领 域 人数 /比例 石 油 化 工 机 械 加 工 制 造 船 舶 制 造 汽车制造 钢铁冶金 煤 炭 能 源 轻 工 家 电 建 筑 材 料 运 输 物 流 旅 游 教 育 科 研 新 闻 媒 体 其 他 人数 10 13 1 4 2 1 10 3 7 1 3 1 6 比例 16 21 1.6 6.4 3.2 1.6 16 4.8 11.2 1.6 4.8 1.6 9.6 注前8项均涉及国际贸易、国际物流、国外工程。 除了对我校毕业生开展调查外，我们还对某些用人单位进行了调研，例如沈阳贝特贸易公司，华北石油等。从用人单位的反馈信息中，我们了解到他们须要的俄语人才是既精通俄语，有较好的口译实力，又具备确定程度的综合科技学问，比如石油部门，最好驾驭一些关于石油加工方面的常识性的学问和俄语词汇。进入外贸部门的毕业生最好驾驭一些经贸学问。这样，学生才能尽快地适应将来的工作。 通过调查反馈的信息，我们总结出以下几点 1 95的毕业生从事与俄语相关的工作，大部分毕业生基本胜任自己的工 作。从事机关、外事等工作的人员，在校期间所学学问以及实力基本胜任工作，只是工作中须要不断地更新学问。从事与科技或工业相关的工作，由于学问结构问题，入门比较慢，压力比较大，较难胜任，须要在工作中大量补充相关领域的学问。因此，教学中加大科技学问的导入是培育复合型人才以适应社会需求的当务之急。 2）调查显示，我校毕业生绝大部分在国企、民营企业、合资公司、外贸公司工作。他们从事的领域涉及到石油化工、机械制造、汽车制造、钢冶、轻工、物流等，这就为我们的教学目标供应了方向，我们将在今后的教学支配和课程设置方面充分考虑这些因素，使学生的学问结构和综合素养符合社会的需求。 3）随着中俄经贸合作领域进一步发展和扩大，毕业生从事对外经贸业务的机会越来越多，此次调查所得到的信息，使我们了解到学生无论是在国企、民营企业、合资企业，所从事的都是与贸易相关的工作，比如推销本企业的产品，国际物流与仓储等，都须要外经外贸学问。因此，加强经贸俄语的教学