3 我 的 第一 本 书(特色教案)

3 我 的 第一 本 书 教学目标 学问与实力 1识记，理解本课的生字词。 2理解本文由物写人，生动形象地表现人物特性系的特点。 3学习本文叙事清晰，语言平实顺畅的写法。 过程与方法 质疑法、竞赛法、问答法、联想法。 情感看法价值观 1了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 2理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。 教学重点 1把握文章内容，理解由物写人，生动表现人物特性的写作方法。2理解父子间的深厚感情。 教学难点 1学习叙事清晰，语言平实顺畅的写法。 2理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣。 教学打算 老师收集相关背景资料；学生了解上世纪二三十年头生活状况，收集相关资料，了解作者牛汉。 教学时间 1课时 教学过程 一 设置问题，导入课文 老师活动 学生活动 1师你读的第一本书是什么样的书在你的记忆中，哪一本书给你的印象最深刻 2老师点拨、总结，问课文作者牛汉的第一本书，只是一本一般的国语课本，可他为什么要为它写一篇文章呢你了解的上世纪二三十年头中国的状况是怎样的 3由学生的回答导入文章，介绍作者。 1学生主动作答。 2学生沟通信息。 3学生比照自己收集的有关作者的资料，可做补充，做好记录。 二 默读课文，就内容进行男女生学问竞赛，整体感知课文内容。 老师活动 学生活动 1在5分钟内默读课文，留意用笔勾画疑难点。 2老师指出竞赛规则，在学生竞赛中老师进行提示，最终作竞赛总结。 3提问通过刚才的竞赛，我们对课文内容有了较全面的了解，谁来告知我这篇课文给你感受最深的是什么 1默读课文，打算竞赛。 2男女分组提问，作答。 3学生主动作答。（生活的艰难、孩子间的友情、父子间的深厚感情等） 三 理清文章线索，理解由物写人的写作方法。 老师活动 学生活动 1文章以一本书为线索进行叙事，请学生进行合作学习，理清文章的行文线索。 2抽学生发言，有不同看法者给机会补充。 3你觉得“父亲”是怎样的父亲“我”是怎样的孩子你是通过什么看出来的 4老师总结，点明以物写人方法。 1速读课文，分组探讨。 2回答问题，明确。 3学生快速默读课文，作答。 4学生记录。 四 采纳多种形式，引导学生理解文章。 老师活动 学生活动 1要求学生进行分角色朗读。 2请学生复述“第一本书”的故事。 3点评并总结，提问从中你体会到了什么 4要求学生齐读最终两段，提问作者在谈及两位挚友的一生时，有着怎样的感情你是怎样理解“人不能忘本”这句话的 1学生分角色朗读，留意语气、停顿、感情运用及表情。 2学生复述，留意抓住关键人物和情节，留意语气。 3回答问题 4齐读课文，回答问题。 五 创设情景问题，总结课文。 老师活动 学生活动 1提问假如你是作者，有一天你回到久别的家乡，遇到了正在卖纸烟、花生、火柴的乔元贞，你会怎样 2老师总结，提问“一本书”载着友情、亲情、温情，那你有没有什么东西也有着非同寻常的看法呢 3老师点拨总结我们现在的生活很华蜜，我们应懂得珍惜身边的人和身边美妙的一切。 1学生发挥联想，作答 2学生联系自己状况作答。 3学生理解体会。 六 小结 课文通过“一本书”为载体，运用平实的语言，回忆了父亲对“我”的爱以及挚友间真挚友情和20世纪初艰难中的温情。课文告知我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的拥有。课文以物写人的方法值得我们学习和借鉴。 七布置作业 基础训练五 板书设计 我 的 第 一 本 书 借书怜悯心，乐于助人，生活的艰难 补书深爱孩子，无私和善 我的第一本书 趣事狗与读书 以物写人 后话缺憾与怜悯 总结人不能忘本