3 《祖国啊我亲爱的祖国》教案

3 祖国啊，我敬爱的祖国教案 教学目标 1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深厚而真挚的情感。 3.培育学生解读诗歌的实力，激发爱国、为国献身的精神。 教学重点 1.有感情地诵读这首诗。 2.把握诗中富有特征的意象。 教学难点 1.朦胧诗的特点。 2.诗中“我”的形象。 3.诗中对祖国的感情抒发。 教学过程 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的祖国，我恒久酷爱您。（目的将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。多数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今日，我们共同走进她的祖国啊，我敬爱的祖国。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年诞生在厦门，由于家庭的裂开使她过早体会到社会的动荡，人世的沧桑。70年头末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举著名。代表作有诗集双桅船舒婷顾城抒情诗选会唱歌的鸢尾花等。 三、分析诗歌 1.听读配乐诗朗诵祖国啊，我敬爱的祖国，整体感知诗的意境，并留意字的读音。 2.学生自由朗读，留意节拍、重音和感情。 3.研析诗的内容。全诗共分四节。方法（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节诗人排列了一系列详细的意象水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依同甘共苦的情感。 其次节运用“贫困、悲伤、希望”等抽象的词语，宗教中传闻的“飞天”神，写出人们在苦痛的境遇中饱含着“希望”。 第三节“簇新的志向、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对将来的向往。 第四节写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要担当祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦哺育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富裕、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采纳虚写手法，变详细为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2.对诗中“我”的形象理解诗中“我是我是你”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经验沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3.通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些详细意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依旧具有坚韧活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量精确描绘出详细意象的特点。 1.我是干瘪的稻穗， 2.我是失修的路基， 3.我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情的诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、迁移延长 课外阅读舒婷的双桅船，体会作者在诗中表达的感情。 附 双 桅 船 舒 婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告辞 今日你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天际海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979年8月 九、达标训练 1.祖国啊，我敬爱的祖国一诗的作者是 ，我国当代女诗人，她是 诗的代表人物，代表作有 等。 2.给加线的字注音 乏累（ ）（ ） 干瘪（ ） 胚芽（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ） 淤滩（ ） 簇新（ ） 蜗行（ ） 3.要概括这首诗的内容。 4.这首诗表达了作者 的感情。有感情地诵读这首诗。 附 板书设计 祖国啊，我敬爱的祖国 舒婷 ①祖国rarr;贫困落后 “我”rarr;深厚哀思 ②祖国rarr;苦痛追求 “我”rarr;苦痛希望 ③祖国rarr;新生希望 “我”rarr;希望欣喜 ④祖国rarr;富裕自由 “我”rarr;奋勉献身 祖国larr;血肉相连rarr;我 荣辱与共