2、我们有精神

课 时 备 课 本学期总第 课时，本单元第 课时 备课时间 上课时间 课题我们有精神 备课组成员 主备人 设计理念 我们有精神一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神协作在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题绽开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺立地伫立在操场上，引导学生领悟在正式、庄重的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、细致读书的样子，还是站得挺立、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上洪亮回答问题的样子，都是“有精神”的详细表现。接下来，教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们每天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。老师要引导学生回到生活中，思索怎样才能每天都有精神，从而进一步探讨保持每天有精神的策略和方法，让有精神成为一种生活常态。 教学目标 1. 养成良好的生活习惯， 珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的小学生。 2. 能在公众场合及生活中保持外貌整齐有精神。 3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 重点难点 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 教学打算 课时数2课时 教学过程 第一课时 一、 绘本故事谁精神 导语同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事，找找看，故事中谁精神 出示任务看这个绘本故事，说说自己的理解。出示呈现绘本内容（第6页中 1图2图，第7页中 3图4图）。 反馈指导同桌或小组同学相互探讨，看看绘本故事中，谁精神分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神”吗提出自己对“精神”的理解。 小结有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”“气”“神”。 二、我们真精神 出示任务“精神”的我是什么样 反馈指导学生沟通，“精神”的我是什么样将学生发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同学为其点赞。 1.追问大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢 “精神”，顾名思义是指 “精”“气”“神”。你从哪些地方看出同学的“精”“气”“神”。说说你的发觉，看看自己身上的“精”“气”“神”是怎么体现的。请视察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察，说说图中的小挚友带给你什么感受 2.生活中我们会参与许多集体活动，有时候有些集会的场合特别肃穆，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立，并向国旗行礼吗为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄重更精神呢是因为他们是大人吗是因为他们平常常常训练自己的“精”“气”“神”吗是因为他们内心特别酷爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗与小组同学一起共享你的想法，并听听小组其他同学的看法。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也须要我们内外统一的有精神的表现呢 集体集会时的“有精神”是什么样子的请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是接着努力保持有精神的状态呢怎么样才能始终保持很有精神呢 找寻日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 小结有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中细致朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观主动。信任你肯定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。 【设计意图引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺立地伫立在操场上，引导学生领悟在正式、庄重的场合里“有精神”的样子。引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、细致读书的样子，还是站得挺立、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上洪亮回答问题的样子，都是“有精神”的详细表现。】 三、 我的照片故事 出示任务晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲解并描述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢 反馈指导 提问通过共享和倾听同学们的故事，你发觉了有精神的隐私吗请说说你的发觉。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。 小结出示呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都情愿做一个有精神的孩子，都情愿受到大家的欢迎，仪表整齐 、站姿挺立、细致朗读、兴奋歌颂、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特殊有精神。 （板书有精神有自信） 【设计意图对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。】 四、故事续编 1.大雄是个学习特别努力的孩子，可是晚上总是睡不好，其次天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会 2.乐乐最近参与舞蹈竞赛，取得了好成果。可是因为排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会 3.康康是个欢乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成果不志向，爸爸、妈妈都很焦急，作为他的好挚友，你会 小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失败，拥有强大的心理素养，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧你肯定行。 其次课时 一、 有精神才好 导语有两名同学总是没精神，请你帮助他们发觉问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。 出示任务第8页的两张坐姿和站姿的对比图。 反馈指导1.探讨你从这两张对比图中发觉了什么 2.说说有精神对我们有哪些好处 小结揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有挚友。健康成长乐哈哈。 （板书有精神才好） 二、绘本故事投票 导语许多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢可以说说你的分析和理由吗 出示任务展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组探讨找到真正有精神的策略和方法。 反馈指导“我有精神好方法”才智共享卡 1.谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么想一想