2B Unit 4 In the park 第三课时

2B Unit 4 In the park 第三课时 2b unit 4 in the park【教学设计〔teaching design〕】第三课时〔3rd period〕一、主要新授内容new contentslet’s actdon’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.二、学习目标objectives1、学生能够理解don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.等指令的含义，并且能够依据这些指令做出相应的反响。2、学生能够理解祈使句的含义及用途，并能正确运用于实际的情景中。3、学生能够结合已有的语言学问，将新旧学问融会贯穿。4、造就学生良好的行为习惯。三、教学建议1、 任务前期准备阶段〔pre-task preparation section〕在此环节中，通过复习已学的一些祈使句，如close the window. open the door来引出所学要学习的新知。这样既复习相关的旧知，同时又为新学问的引出创设真实的语境。activity 1 〔watching the video〕 1、教学帮助aids1电脑〔2b-u4-7〕2〕屏幕2、活动过程 processstepscontentsspurpose1the video 在屏幕上显示公园的场景，老师创设在公园中的情景，并让学生进展简洁的问答。look, it is spring. i can see the grass. it is growing. what can you see创设在公园的真实的情景，并通过问答吸引学生的留意，为新知的导入进展铺垫。2the video屏幕上播放几个学生活动的片断，如在草上走，在游乐园骑自行车等，同时呈现一些警告的标记，表示不能做什么，慢慢引导学生说出标记的含义，从而呈现新知。通过观看录像片断，让学生了解所要学习的新学问，并初步理解新知的含义。activity 2 〔quick response〕活动过程 processstepscontentsspurpose1close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. 老师说出不同的祈使句，让学生快速做出反响。如close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. 通过快速反响的形式，稳固复习旧知，为之后的新知导入打下伏笔。2don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle. don’t close the window.通过小组竞赛的形式，对上述口令做出快速反响，并在其中参与新知don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle. don’t close the window.通过竞赛形式，激发学生的学习爱好，同时复习稳固旧知引出新授学问。activity 3 〔game〕 true of false 1、教学帮助aids 图片 2、活动过程 processstepscontentsspurpose1climb the tree. ride a bi cycle. skip a rope. fly a kite. have an ice ream. read a book. 老师通过出示不同的图片，让学生以全体说或抢答的形式对动词词组进展复习。 通过动词词组的复习，既活泼课堂气氛，也为新学问的引入打下铺垫。2don’t 老师告知学生we are in the classroom. what can you do what can’t you do 学生可用 i can’t skip a rope 答复，老师那么可补充yes. don’t skip a rope. 在学生判定对与错的同时，从祈使句的确定形式中自然引出祈使句的否认形式，同时也在造就学生良好的行为习惯。2、任务中期实施阶段〔while-task procedure section〕 学生通过跟读、变换声音、接龙等各种形式的仿说活动来操练语言，做到语音语调根本正确，并能理解其含义。activity 1 〔repetition〕1、教学帮助aids录音机2.活动过程〔process〕stepscontentsspurpose1don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.全体学生跟着老师、录音机朗读。造就学生漂亮正确的语音语调。2don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.通过个人、小组朗读的形式进展反复操练。订正个别学生的读音，使每个学生效仿到位。activity 2 〔changing voices〕1、教学帮助aids图片2、活动过程 processstepscontentsspurpose1don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.学生跟着老师朗读祈使句don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.通过跟读，学生能娴熟朗读句子。2don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.学生效仿不同人的声音来发出指令。例如，grandma says ‘don’t ride a bicycle here.’ baby says ‘don’t climb the tree.’削减机械效仿的枯燥感，增加学生的学习爱好。activity 3 〔broken telephone〕活动过程 processstepscontentsspurpose1repetitiondon’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.老师将新授的三句句子打乱依次，让学生朗读。让学生熟悉句型，为接下来的游戏作铺垫，2competition老师将全班分为三个小组，进展传话游戏。将三句句子进展不同的前后依次组合，说给排头的同学听，然后进展传话竞赛，看哪个小组既快又精确。don’t ride a bicycle here.don’t walk on the grass. don’t cl