29建筑与室内设计教学大纲

建筑与室内设计教学大纲 一、理论教学 1．室内设计的含义发展和基本观点 2． 室内设计的内容，分类和方法步骤 3．空间构成 4．内部空间的处理 5．空间类型 6．室内空间构图 7．室内装修材料与色调 8．室内绿化与陈设设计 二、实践内容 1．实行心得沟通，以课堂提问的考核方式，记入平常成果，提问的内容不拘泥一个区域，以同学们所在省市为线，了解地方民居特色。 2．通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。 3．以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。 4．通过空间构成的创作，对空间的感悟，对空间的表达形式，对创作材料等元素的运用会加强感性的相识，为以后的室内空间环境设计打下基础。 5．通过文本方案设计，培育同学们独立设计的实力。通过内外空间过渡的设计，培育各元素应用实力，关注诸如“引导性”、“爱好中心”等设计意识。 三、学时安排 本课程总的教学时数为40课时，其中理论教学为12学时，实践教学为28学时 序号 教 学 内 容 学时安排 理论 实践 1 室内设计的含义发展和基本观点 2 2 室内设计的内容，分类和方法步骤 4 8 3 空间构成 1 4 4 内部空间的处理 1 5 空间类型 1 6 室内空间构图 1 8 7 室内装修材料与色调 1 4 8 室内绿化与陈设设计 1 4 合 计 12 28 建筑与室内设计教学大纲说明 一、本课程性质、作用和任务 课程性质本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。 课程任务通过本课程的教学，探讨和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并驾驭确定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新实力。 前导课程设计表现技法 二、本课程和其他有关课程的联系和分工 室内环境设计有其独有的一套流程、手段。但室内环境的精神体现有赖于设计的“独创性”与“艺术性”。“独创性”就是特性；“艺术性”则是指室内装饰的美观，即求得视觉美感。而在一个好的创意背后，离不开扎实的相关课程的学习。并有举一反三，敏捷应用的实力。 1、本课程与装饰画的关系 装饰画在室内环境中起到填补空白，烘托气氛，增加人文气息，供应美学观赏的作用。而它的题材选择，色调搭配、技法应用、边框的处理等风格定位是在装饰画这门课程中解决的。室内空间环境与所选装饰画搭协作理，才会相得益彰。一幅装饰画只有应用在适当的环境中，才会体现它应有的价值，只有适当的才是最好的。 2、本课程与色调构成的关系 色调的重要性是不言而喻的，无论是在生活中还是在设计领域，它给人们带来的影响太大了，它可以变更人们的精神状态，可以变更空间的性格，在室内设计中有重要的作用。对色调的运用离不开对色调构成中所学学问的驾驭，室内环境的大色调，空间层次的丰富感。精神须要的选择性，追求调和或是对比等，全部来源于对色调的驾驭。 3、本课程与平面构成的关系 一个好的室内环境必定是舒适而令人愉悦的，这除了体现在色调的应用以外，还体现在空间构图是否符合了形式美的规律。点、线、面的处理恰如其分，对称的肃穆，特异的趣味，渐变的引导，肌理的质感，放射的活力。许多设计手法都来自于平面构成。平面构成应用广泛，决不局限于平面设计。它给人们的想象空间是巨大的，也可以说它是在设计领域属于好用学科。 4、本课程与立体构成的关系 立体构成的造型要素是形态、色调、肌理、空间、材料，这些都是室内环境设计的要素。 立体构成课中对量感、力感、空间感等立体感觉的训练，也与室内设计休戚相关。而立体构成的色调性格表现，材料的多元性的应用，及它的雕塑（浮雕）感，常在室内环境中扮演着趣味中心的角色。立体构成的美学原则，如稳定与技巧、次序性与比例、多样与统一、节奏与韵律等，与平面构成的学问点一样。在室内环境设计与设计领域是相通的。 三、本课程的基本要求 通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求 1．理论学问要求驾驭空间设计的方法与手段；设计理念留意人文精神和文化内涵，留意多学科学问的交叉、融合。 2．技能方面培育三维空间想象力，正确理解各种困难几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程探讨的空间对象，精确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，驾驭创建性的思维方法。 四、本课程各部分内容的教学要求 1、学问要求 a.、了解室内设计的不同风格和审美特点 b、了解东西方建筑的不同风格及其包含的人文特点 c、从系统艺术、关系艺术、感受艺术、好用艺术的角度理解室内、家具、陈设等诸多因素进行的空间组合设计。 d、空间是环境艺术的灵魂，空间是室内设计的舞台，对构成空间的多要素进行多方位感知。 2技能要求 a、.能够区分不同风格民居及建筑的特征 b、了解不同建筑和家居的美学特征。 c、能够独立完成一套室内设计方案。 五、教学重点和难点 本课程是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。详细方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导；结合企业设计实践。 六、详细教学要求 一、室内设计的含义发展和基本观点 室内设计的含义 1、室内设计的含义 2、室内装饰，室内装修，室内设计的区分 室内设计的发展 1、国内室内设计的发展 2、国外室内设计的发展 室内设计的基本观点 1、以满意人际活动为核心 2、加强环境的整体观 3、科学性与艺术性的结合 4、留意时代感与历史文脉 5、动态与可持续的发展观 本章授课重点 1、充分了解室内的含义 2、国内 外室内设计的发展及相应时期的风格介绍 3、树立正常的设计观，留意以人认为本，关注绿色家园。 授课方法与手段 1、以理论讲解并描述为主，留意结合现实生活，引发同学们的共鸣 2、协作精彩图片展示使教学更直观 二、室内设计的内容，分类和方法步骤 室内设计的内容 室内环境的内容和感受 室内设计的内容与相关因素 1、室内空间组织和界面处理 2.室内光照、色调设计和材质选用 3.室内内含物家具、陈设、灯具、绿化等的设计和选用。 室内设计的分类 室内设计的方法和程序步骤 室内设计的方法 室内设计的程序步骤 设计打算阶段 方案设计阶段 平面图 室内立面绽开图 顶视图 室内透视图 室内装饰材料式样面板 设计意图说明 施工图设计阶段 设计实施阶段 制图标准和有关规定 建筑装饰施工图的识读 一、平面图 1、平面图的形成 2、