2022年创建学习型机关情况汇报 2

创建学习型机关情况汇报 按照区委的安排部署，2009年我们把“创建学习型机关”活动作为提高机关干部素质、开拓工作良好局面、提高工作创新能力的重要举措，纳入了全乡重点工作和领导干部岗位目标责任制。结合学习贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会、市委九届五次、六次全会和区委三届六次全会等会议精神，以及深入学习实践科 学发展观活动，提高工作的创新能力。加强领导，精心组织，本着围绕大局、促进发展的原则，贴紧党委、政府的中心工作，增强学习的针对性和实效性，收到了较好的效果。下面将一年来我乡创建活动的开展情况简要总结如下 一、高度重视，精心组织 今年年初结合区委2009年重点工作，我们把深化学习型机关的创建活动提到了党委工作的重要日程。成立了由党委书记为组长，党务副书记、组委、宣委、纪委、党办主任为成员的创建活动组织机构。切实建立起了主要领导负总责，分管领导亲自抓的领导体制和工作机制。为了更好地推动活动的开展，乡党委书记以身作则，不仅带头学，而且亲自抓，亲自审定学习计划，确定学习内容，在深入调研的基础上，拟定学习研讨专题，撰写交流研讨材料，检查学习笔记，并结合2009年重点工作，又给大家做了专题辅导，带动了机关干部整体学习的风气。 二、措施完善，保障有力 为使创建活动做到制度化、规范化，确保学习效果。年初我们把中心组学习的各项规章制度、学习计划打印成文件发放到班子成员手中，每月印发一次学习内容提示，每季度检查一次学习笔记，并进一步修订和完善了理论学习责任制度、中心组学习日制度、机关学习制度、月交流季研讨制度、在职自学制度，学习情况汇报通报制度、调查研究制度、学习档案管理制度、检查考核制度。确定每周四下午为中心组学习时间，每周五下午为全体机关干部集中学习日，并且有专题研讨交流，集中学习研讨有考勤、有记录。每次学习时间、内容、学习体会都在统一发的专用笔记本上体现出来，并严格请销假制度，有事必须向组长请假，保证了学习时间、内容、人员、效果四落实。 三、改变方法，丰富内容 为了避免学习过程中死学、硬灌，我们在学习方法上打破原来的方式，采取多角度多方位结合的形式，每次学习各科室主任分头讲解各部门的法律、法规、相关政策丰富学习内容，方法上做到集中与分散相结合、走出去与请进来相结合，确定专题外出学习、请专家辅导讲课；内容上与深入学习实践科学发展观活动等内容结合起来，除了安排必要的政策理论知识的学习，还安排了相应的文学知识，社会知识、法律法规知识的学习。 为了更好地培养创新能力，抓好创建工作。在创建学习型机关上，我们重点从强化“四个观念”入手。一是变少数学为全员学，树立“团队学习”的观念。对党的十七大、十七届三中、四中全会、市委九届五次、六次全会和区委三届六次全会等会议精神，通过少数先学带动班子成员多数学，骨干学带动机关干部学。二是变被动学习为主动学，树立“终身学习”的观念。为充分调动机关干部的学习积极性，我们把“转变一个新思想、学习一条新理念、掌握一门新技术”做为检验学习成果的硬性指标，纳入了中心组学习制度和机关干部学习制度，使机关干部自觉从被动学习转变为主动学习。三是变重文凭为重水平，树立提高综合能力的观念。文凭是衡量知识的标准，水平是能力的集中体现，在学习中，我们从领导干部胜任本职工作，提高解决复杂问题的能力出发，自觉做到全方位，多形式的学习，涉及到政治理论、经济管理、法律法规、专业科技知识等多个方面。班子成员和机关干部熟练地掌握了各方面的知识，在群众中“讲法、讲理、讲策略”，将平时的理论学习落实到实际工作中。四是变工作型为学习型，树立学习工作化、工作学习化的观念。把工作的进程当成学习的过程，通过学习推动工作，我们每月安排一名班子成员结合分管工作做专题辅导，使每名领导干部在工作和学习上形成互补。 为提高学习的针对性和实效性，我们在坚持自学、集中学、交流、研讨的基础上，采取了多种的学习方式，实际工作需要什么，就确定该方面的专题，集中时间和精力学习，重点做到了三个结合一是把创建学习型机关与开展深入学习实践科学发展观活动结合，同安排、同部署，通过学习，又请区有关部门的领导专题辅导，深化学习内容。二是把创建学习型机关与全乡重点工作结合，为更好地推动我乡社会主义新农村建设和全乡的和谐稳定工作，我们采取行之有效的方式，通过互动式、启发式和案例教育等模式，强化学习效果，做到学以致用。基层土地承包合同的签订和管理，始终是引发矛盾的焦点，为使机关干部掌握相关的业务知识，我们与区农村部副部长、崔黄口法庭庭长面对面的坐下来，就典型的合同案例进行交流分析，使大家对土地合同等方面知识有了深刻的了解，并利用所学的知识，成功的化解了东丝窝、八里庄等 内容总结 （1）创建学习型机关情况汇报 按照区委的安排部署，2009年我们把“创建学习型机关”活动作为提高机关干部素质、开拓工作良好局面、提高工作创新能力的重要举措，纳入了全乡重点工作和领导干部岗位目标责任制 （2）切实建立起了主要领导负总责，分管领导亲自抓的领导体制和工作机制 （3）三是变重文凭为重水平，树立提高综合能力的观念