微型课题-湘西民族地区小学英语活动课中的情感教育立项申报评审材料.doc

1年度2017年编号BWK17058（以上由县教科所填写）湘西自治州教育科学微型课题研究立项申请评审材料课题名称湘西民族地区小学英语活动课中的情感教育课题主持人贾俐源主持人所在单位保靖县迁陵学校立项时间2017年1月18日结题时间2017年11月10日湘西自治州教育科学规划领导小组办公室2一、“微型课题研究活动资料整理的几点说明”1．所有资料按照月度的顺序整理，本月活动中的所有资料均附在本月的“月度研究计划实施情况记载表”后，逐月整理。2．不能归入“月度研究计划实施情况记载表”的资料，统一作为附件另行装订。3．所有资料统一使用A4打印或复印。4．对于“课堂研究课”主要的过程性资料有教学设计原稿、所用的课件、教学案等资源、听课者的评价表；主要的研究性资料有评课意见记录、自己的教学反思等。5．对于“调查研究”主要的过程性资料有调查用的原始空白表、回收的典型原始作答表主要的研究性资料有问卷调查分析报告（数据的统计结果与分析及得出的结论）等。6．对于“专题研讨”主要的过程性资料有专题研讨主题设计说明、现场研讨记录；主要的研究性资料有研讨活动后的分析总结7．对于“沙龙活动”主要的过程性资料有沙龙活动的流程、发言人的讲话记录；主要的研究性资料有活动总结8．对于“班会课展示”主要的过程性资料有本次班会主题设定的思考、活动流程说明；主要的研究性资料有参与者的评价、自我评价。9．对于“理论学习”主要的过程性资料有部分学习的原始资料复印件；主要的研究性资料有撰写的学习笔记、体会等。10．其他形式的研究可以参考上述要求按照“过程性与研究性”相结合的原则自行确定。目录一、主件材料31．湘西自治州教育科研微型课题成果评奖推荐表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙42．研究报告湘西民族地区小学英语活动课中的情感教育∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙53教师论文及获奖证书12二、附件材料1．县级微型课题申报表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙212．县级微型课题月度计划表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙233．县级微型课题立项通知书∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙244．县微型课题开题论证表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙255．月度计划实施情况记载表⑴微型课题月度计划实施情况记载1及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙26⑵微型课题月度计划实施情况记载2及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙34⑶微型课题月度计划实施情况记载3及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙45⑷微型课题月度计划实施情况记载4及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙50⑸微型课题月度计划实施情况记载5及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙61⑹微型课题月度计划实施情况记载6及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙76⑺微型课题月度计划实施情况记载78及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙808微型课题月度计划实施情况记载9及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙919微型课题月度计划实施情况记载10及附件∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙996．县微型课题研究课登记表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1087．微型课题成果推广一览表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1098．微型课题研究档案资料登记∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1109．县微型课题结题评价∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙11210．县微型课题结题验收意见∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙113湘西自治州教育科研微型课题成果评奖推荐表4课题名称湘西民族地区小学英语活动课中的情感教育课题主持人贾俐源所在单位保靖县迁陵学校课题类别或学科小学英语研究起止时间20171－201711课题组成员贾俐源田维玮彭贵花彭慧平主要研究成果1、编制小学生英语活动课中情感教育学生问卷2、组织了两堂优质课。贾俐源（ANIMALS）、彭贵花（ILIKENOODLES）3、“送教下乡”UNIT712三上）成果展示4、完成本课题的教师论文集5、完成“阶段性总结两份”。6、完成对课题研究“学习心得”两份。7、贾俐源、田维玮两位教师选上“县教师培训团队成员”。8、参与县成果展示会。主要推广效应课题组以小学英语活动课堂中培养学生的情感教育研究为主，辅之以文献借鉴法、行动研究法、个案研究法等展开研究，编制问卷了解学情，找到学生学习的方法，以“小学英语活动课中的情感教育“为载体，以激发学生的求知欲为切入点，通过创设情境、开展游戏、小组活动、自我展示，激发学生英语学习兴趣，从而培养情感。教师通过图片、“课堂小老师”、小组评比等教学手段推进教学，增加学生学习积极性和小组合作意识，养成学生互助互学良好的学习习惯。学生口语交际量明显增多，实现了用活语言变死板的文字为交际的语言，学生口语交际、语言积累、情感意识明显增强，英语学科的成绩明显提高。教师自身水平得到了提高，科研意识增强，教育教学理论得到进一步深化。单位推荐意见同意推荐2017年11月10日县、市推荐意见该课题获县级一等奖，同意申报州级课题。2017年月日课题研究报告5课题名称湘西民族地区小学英语活动课中的情感教育课题类别县级微型课学科分类小学英语课题批准号BWK17058课题主持人贾俐源一级教师保靖县迁陵学校英语教师课题单位湘西自治州保靖县迁陵学校主要研究人员贾俐源田维玮彭贵花彭慧平内容摘要本课题以认知结构学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等教育心理学理论和素质教育理论为理论依据，探讨了活动式学习的本质和在小学英语课堂教学中引导学生进行情感学习的必要性和重要意义。在课堂教学实践中，以学生为主体，引导学生在情景活动中学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力，培养情感。通过本课题的研究，探索出有效地引导学生在活动教学中情感的培养的实施策