浅谈高职计算机教学方法.doc

河南农业大学继续教育学院本科毕业论文 I 浅谈高职计算机教学方法 指导教师 作者专业班级 摘要 随着计算机技术迅速发展，知 识更新换代速度的加快，当前高职计算机教学已经不能很好 的适应和满足社会对人才培养的需要。 计算机专业具有技术性强、知 识更新快、就业分散的特点， 跟普通高校的计算机专业学生相比，高 职计算机专业的学生要提高自身竞争能力。除了掌握基 础的计算机理论知识外，更重要的 应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神，要求学生适应能力强，有 创新精神，逐步提高职业素养，培养较强的实际动手能力。高职院校的计算机专业在进行人才培 养中应结合市场需求和岗位需要,积极探索实践教学新途径,建立完整的一体化的实践教学体系。 以“精理论、重能力、多 实践、求 创 新”的办学理论为指导思想，笔者从高职院校学生的特点和社 会对计算机应用人才的需求入手， 阐述了应从教学手段、 优 化课堂理论教学方法、采用科学的教 学手段等方面着手进行改革，以培养 计算机应用专业创新型人才，增强学生的就业竞争力，提高 高职院校的教学质量。 关键词高职；计算机教学；方法 河南农业大学继续教育学院本科毕业论文 II 目 录 1 引言...............................................................................1 2科学化分析设计课程比例 .............................................................1 3要合理、科学的设计教学目标 .........................................................1 4科学安排教学设计，加强课堂的互动性 .................................................2 4.1因材施教保证基础知识的传授 ...................................................2 4.2理论教学要精讲多练 ...........................................................2 4.3引导为主，培养学生的自学能力 .................................................2 4.4详略恰当，有的放矢 ...........................................................2 4.5抓好实验，学以致用 ...........................................................3 5充分利用现代化教学手段 .............................................................3 5.1改进上机操作指导方式，激发学生创新能力 .......................................4 5.2采用多媒体教学手段教学 .......................................................4 6建立多样评价方式 ...................................................................4 7及时反思总结 .......................................................................4 8结束语 .............................................................................5 参考文献.............................................................................5 致谢.................................................................................6河南农业大学继续教育学院本科毕业论文 1 1 引言 计算机技术发展到今天，这门科学已经是一门可简可繁，可易可难的学科。其内容非常繁杂， 从硬件到软件，从内部基本结构到界面可以看到的各种系统、应用软件，如果要系统完整的学习， 恐怕是一个普通人一生都难以完成的。在今天，就算是一位电脑方面的专家也只能说是在某一方面 比较精通，而不可能做到软、硬件兼顾，面面俱到，这对于我们的职业学生来说更是如此。职业学 校的计算机教学重点应该放在培养技能，解决实际问题上。教学作为师生活动中的一种双向活动， 它是由“教”和“学”两部分组成。一方面，教师通过言传身授不断向学生传授知识，另一方面， 学生不断的接受和学习老师传授的知识。当今社会是一个信息迅速发展的社会，而计算机作为这个 行业必须要用到的一个载体，有着它相当重要的地位，这是一个离不开计算机的时代。高职学校计 算机人才的培养成为高职教育中十分重要的组成部分，只有做好高职学校计算机教学，才能为社会 和国家培养出专业的、应用性的计算机人才。因此，如何在学校中改进高职计算机教学，更多的培 养对社会有贡献的人，具备专业计算机技能的人才，成为当今社会高职教育的重要课题。本人根据 自身的计算机教学经验，谈谈自身的切身体会 2科学化分析设计课程比例 在计算机教学中，教材的本身存在一定的滞后性，因此要注意教材的选取，选取内容新、实用 性强的教材。教师在上课时不能照本宣科，应因材施教，因人施教。上课时不仅要给学生加进去最 新的相关知识，还要剔除内容陈旧、实用性差，重复部分。另外，对教材上写到的一些基本功能， 教师在教学中可以根据实际情况加入一些实际应用技巧，增加学生的学习兴趣。目前我们国内高职 院校开设的计算机课程大部分都是 Windows 办公软件的应用与操作，如报表常用软件 Excel、文 字处理软件 Word、PowerPoint 幻灯片制作软件、数据库等，这些软件都需要很强的应用能力和操 作性，在很大程度上都需要学生实际动手操作，在日常的教学过程中要特别注重理论知识与上机操 作的合理搭配。不能光注重理论知识的学习，从而忽略了实际操作能力的培养，不能光学不练，要 理论与实际相结合，这样才能达到事半功倍的效果，否则根本达不到我们的学习目的。另外，要合 理安排上机的时间，时间不能过长也不能过短，要合理分配，这样才能使这个效率最大化。要扎实 的学习理论课程，以理论带动实践的学习，这样才会把课程分配好。 3要合理、科学的设计教学目标 我们在设定教学目标的同时，除了要考虑课程本身的内容，还要充分考虑到学生学习的主动性 与积极性。要将教学目标与教学目的有机的结合起来，充分调动学生学习的主观积极性。教学目标 一方面是学生进行学习活动的目的，另一方面也是对教学活动产生结果的大胆预测。科学合理的教河南农业大学继续教育学院本科毕业