论高校计算机课程课堂教学质量的提高.doc

论高校计算机课程课堂教学质量的提高概 述 课堂教学是学生把握 知识的重要途径,课堂教学质 量直接影响着教育质量水平。本文主要讨论和研讨高校教员应如何提高计算机课程的课堂 教学质量。 中心词汇 计算机毕业网 高校计算机课程 课堂教学质量 提高 1.概述 目前,计算机课的教学方式多种多样,有多媒体教学、网上教学、板 书教学,但课堂教学仍是最主要、最普通的一种。由于计算机是一门对实践操作要求很高的 课程,因此如何提高计算机课的课堂教学质量,是摆在一切大学计算机教员面前的一个主要课 题。课堂教学是教员思想水平、学术水平和任教才干的综合表现,是教授知识、培育和开发 学生智力的基本方式,是落实教学目的的要害 ,是提高教学质量的中心环节。下面,我就依 据自己对计算机课堂教学的阅历和总结,谈一谈如何提高高校计算机课程的课堂教学质量。2.课堂教学之前的预备 在停止课堂教学之前,教员应该有具体的教学方案 和预备充沛的教案,这两者是提高课堂教学质量的重要组成局部。课堂教学方案的制定主要 围绕教学指点思想、教学目的、教学要求、教材剖析、学生学习基础剖析、主要教学措施 及活动和教学进度布置等这些方面来停止。同时,要依据不同的计算机课程停止分类,再依据 其特点来制定教学方案。预备教案也是十分重要的一个环节,它是教学时间、教学内容、教 学方法的集中表现。预备教案包括备纲要、备学生、备教法、备提问和备作业等。而关于 计算机课堂教学来说,还要备操作,尤其是关于实际型计算机课程来说更重要。例如在初级言 语顺序设计的课堂教学进程中,教员要在课堂上现场编程,然后停止调试,运转顺序。这样做 的益处是,向学生演示错误操作带来的错误结果,提示学生留意把握 正确的方法,加深学生对 正确操作进程的了解。 3.教学内容的迷信性 教学内容的迷信性是课堂教 学质量提高的基础,我们需求留意以下几个方面的效果。 1选择教学内容首先要定 位准确。概念定义要准确,深浅难易要过度。关于不同专业的同一门课程要区别看待。结合 学生所学专业停止层次、角度的调整。 2 要做到“四讲四不讲” 。 “四讲”是指重 点突出、难点打破、思绪清楚、举例恰当。 “四不讲”是指教材叙说清楚的不讲、重复性 的论述不讲、与主题有关紧要的不讲、学生可以自学的不讲。 3留意教学内容的 更新和扩展,引见点学科开展的历史和开展静态。计算机是一门知识更新十分迅速的学科,因 此在课堂教学进程中应紧跟学科开展的脚步,时辰留意向学生传递最新的信息。 4. 教学内容的启示性 课堂教学的中心是启示,启示就是惹起学生思考 并有所领悟。 因此在课堂教学进程中,教员应尽量采用启示式的方法讲授内容,这样可以引导学生的思想, 并留给学生充沛的想象空间。那么,具体经过什么方法来停止启示式教学呢 1要 擅长提出效果,提醒矛盾,激起学生剧烈的求知愿望。在计算机课堂教学进程中,学生不能运 用电脑,因此稍显单调有趣,内容难以了解。这时愈加需讨教员巧妙设计效果,引出矛盾,深化 浅出,尽量做到用复杂的言语去描画复杂的效果。 2剖析效果。剖析效果的步骤为找 出效果剖析效果性质应用所学的知识处置效果。 3擅长总结和讨论。要留意对所解说内容停止归结和总结,这样可以使学生的学习事半功倍。有些效果可以让学生之间 停止讨论,然后由教员对讨论结果停止小结,这样可以加深学生对效果的了解。 4 要注重教材上所列出的例题和操作的重要性。要经过一个例题、一个操作,教会学生如何运 用基本概念、基本实际、基本方法去剖析和处置效果。 5.学生听课的积极性 课堂教学是一个双方面协作停止的进程,因此单凭教员的解说是不够的,还需求学生积极地参 与到这个进程中来,就是要积极地听课。提高学生听课的积极性,应从下面几个方面入手。1教学内容要有吸引力。大局部学生关于计算机还是十分感兴味的,但为何在计算 机课堂教学中很多学生会感到有趣单调,其缘由在于教学内容没有提起学生关于计算机的兴 味。因此在教学进程中,教员要留意经常向学生展现所失掉的效果,要让学生时辰知道自己正 在学习的东西究竟无能什么。 2 提高计算机课堂教学效率。计算机学科中的概念 和操作很多,在教学进程中不能够面面俱到。教员应该突出重点,解说其属性、运用方法与技 巧、运用效果,这样学生就能举一反三。 3 教员在计算机课程课堂教学中要不时创 新,尽量使每节课都有新的亮点。课堂教学的创新求变会使学消费生新奇 感,惹起剧烈的感 知,提高学习的兴味。 6.教员与学生间的互动 高质量的课堂教学必需树立 在互动式的基础上,这不但是教学方法效果,而且是教学理念效果。在课堂上,教员要擅长发 明良好的教学气氛,是学生心境酣畅,构成良好的互动式关系。要防止教员高高在上、坐而论 道的形式,尊重学生在教学活动中的主体位置。教员讲课内容要做到“间而精”,给学生以思 想扩展的空间。课前要精心设计一些效果,让学生之间停止讨论,激起学生的参与看法,变主 动学习为自动学习。 7.不同教学手腕的运用 现代信息技术的开展为课堂 教学带来了一场革命,由传统的板书式教学逐渐过渡到以投影仪为主体的多媒体教学。但是, 技术的提高并不意味着课堂教学质量的提高,技术是手腕,而不是目的。多媒体教学有其优势。 例如在一定水平上可以调动学生的积极性,生动课堂气氛,可以展现丰厚的资料,包括文字、 声响、视频等。但随着多媒体教学手腕的普及,也出现了一些新的效果。例如,师生互动变成 了人机互动,灵敏的教学进程变成了固定的机械顺序,削弱了教员的主导作用,使一个没有生 命的屏幕成为课堂的主导。在计算机课程课堂教学进程中,教员应将传统的教学方法和现代 化的教学手腕无机地结合起来,相反相成,扬长避短。依据教学内容,结合学生特点,构成一套 合理的、具有自己作风的教学方法,以取得最佳的教学效果。 8.结语 计算 机课堂教学质量水平直接关系到整个计算机教学的教育质量水平,需求从教学内容、教学方 法、教学手腕等各个方面停止思考 和研讨。经过对计算机课程课堂教学活动的深化剖析 和研讨,不时提醒计算机课堂教学的规律和特点,正是提高计算机课程课堂教学质量的正确途 径,也是一切高校计算机教员永世的课题。 概 述 文章针对英语词汇学习的特点从四个方面入手提出了学习词汇的方法及意见,旨在为提高英语词汇学习提供有益的参考。 中心词汇 计算机毕业网 英语词汇习得 特点 英语词汇学习 方法 词汇是人们停止 言语交际的基本单位,是语音和语法的载体。没有词汇,言语将成为无源之水,无本之木。为 了更好地交流,人们还需不时拓宽词汇的广度和深度。同时词汇的把握 又是听、说、读、 写、译等基本言语才干的基础。对英语词汇学习应该惹起英语学习者足够的注重。但是关 于缺乏英语言语环境的中国学生而言,虽然破费了少量的时间和精神背单词,但结果往往事半 功倍,从而严重影响了学习者的积极性。 该如何增强英语词汇的学习,从而提高英语 水平呢 我依据多